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卓越人才培养视阈下大学物理课程思维能力培养
卓越人才培养视阈下大学物理课程思维能力培养
摘要:本文结合我们在大学物理教学中的实践,介绍了我们在卓越人才培养视阈下大学物理课程思维能力的培养方面的一些探索和具体做法。
关键词:卓越人才培养;大学物理课程;思维能力的培养
中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2018)05-0203-03
一、引言
“卓越工程师教育培养计划”是我国全面提高工程教育人才培养质量的一项重大举措。2010年以来,教育部在全国200多所高校众多学科专业实施了卓越工程师教育培养计划,培养了一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才。卓越人才需要具备社会责任感、创新性、应用性和国际化四个可观测的基本素质特征。卓越人才的能力标准方面包括:沟通合作能力、获取运用知识能力、克服困难(危机处理)能力、寻求把握机会能力。卓越人才培养的重点是创新人才的培养模式,即改革现有的课程教育体系,充分发挥课程教育对提高人才培养质量的价值和意义。
当前,我国高等教育面临的主要特征主要包括:人才支撑由高校人才计划供给,变为行业需求驱动;由高校支持服务,转向服务与引领同步;发展方式由外延式发展,转向以质量提升为核心的内涵式发展;教育改革由单项教育教学改革,转向体制机制创新的综合改革。
根据高等教育发展的时代要求,高校在定位上要考虑国家战略、行业需求、学校优势、学生发展;专业建设要由学科体系出发向应用需求导向转变;教师要在研究中教,学生在探索中学,致力于建构相互尊重、互相探究的学习共同体;教学内容要紧密结合时代要求,要关注“互联网+”,也要兼顾人文和情感,通识课程与职业素养教育并举。
二、大学物理课程思维能力的培养
(一)物理学的重要性
1.物理学的发展推动自然科学的发展。物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学,物理学中的科学实验方法是检验自然科学真理性的标准。物理学研究的规律是事物和现象的基本性与普遍性,其基本概念和基本定律是自然科学很多领域得以发现发展的基础。科学知识和实验技术水平的巨大的发展也得益于物理学的发展。诸如核能的开发利用、航空和航天技术、太阳能和潮汐能的利用、纳米技术、超导技术等等,这些新的自然科学领域的发现拓展,都是在物理学发展的推动下,伴随着自然科学的不断进步而产生的。从更深层次上分析,物理学的发展和完善不仅推动了整个自然科学的发展和完善,同时也推动了社会的进步。
2.物理学是现代高技术发展的先导和基础。从近代开始,电磁学的诞生和电磁理论的建立,出现了电报、电话、广播、电视等信息传播手段,光物理、声学物理、原子分子物理以及光电子技术、激光技术等对信息技术的发展产生了空前影响,计算机的出现更是促进了信息处理技术的进步,信息技术的每一次重大更新变革都与物理学密切相关。激光的出现对通讯技术的发展来说是颠覆性的。激光出现后,非线性光学在激光技术信息处理和存储、计算技术等方面得到蓬勃发展。能源科学的发展完善也离不开物理学。如:物理学中的核物理和高能物理学是原子能开发和利用的基础,凝聚态物理和光物理学是太阳能开发利用的基础。空间科学技术的发展直接体现了物理学研究的水平高低。我们知道,物理学是卫星和火箭发射、运行、控制的直接理论基础,天体物理、大气物理和地球物理是空间技术的重要理论背景和设计基础。材料科学发展的主要动力之一就是物理学基础研究的新理论、新发现、新效应和新实验技术。随着高温超导、半导体超晶格物理、新型晶体和晶体学、新型磁性材料物理、超微粒子材料物理等物理学分支的进一步研究,必将极大地推进材料科学的向前发展。近年来物理学家对反物质的研究,将会给人类带来新的能源。
3.物理学是各种高科技人才科学素质的基本要素。著名物理学家理查德?费曼说过:“科学是一种方法,它教导人们:一些事物是怎样被了解,什么事情是已知的,现在了解到什么程度(因为没有事情是绝对已知的),如何对待疑问和不确定性,证据服从什么法则,如何去思考事物,做出判断,如何区别真伪和表面现象。”爱因斯坦说过:“如果一个人掌握了他的学科基础理论,并且学会了独立思考与工作,他必定会找到自己的道路。”
大学物理课程是以物理学基础为内容的一门学科,对于理工科各专业学生来说,它是一门非常重要的通识性必修基础课程。学习大学物理可以使学生获取物理学的基础知识,掌握物理学研究问题的思路和方法,获得建立物理模型的能力和定性分析、估算与定量计算的能力,获得独立获取知识的能力和理论联系实际的能力,可以使学生开阔思路,激发创新意识,增强适应能力,提升科学素养,掌握科学的学习方法,培养良好的学习习惯,树立辩证唯物主义的世界观和方法论。同时大学物理是一门实验性很强的课程,有其独特的思维与推理方法,在培
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