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商贸类专业学生创新能力与创业模式探索 　　摘 要：商贸类专业是培养经营管理类人才的基地，学生的创新意识和创新能力对他们未来职业的发展有着重要的影响。主要阐述了商贸类专业学生创新能力的现状，列举出若干例在校学生成功创业的模式，提出了商贸类专业学生创业能力的培养方式。 　　关键词：商贸类专业；创新能力；创业模式 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-9255（2014）04-0058-03 　　高职院校是培养创新型高端技能型人才的基地和摇篮，肩负着重要的历史使命。商贸类专业主要包括物流管理、旅游管理、人力资源管理、行政管理、国际商务、市场营销、电子商务、会计学和金融学等专业。这些专业的学生就业的方向大多数是企业，从事经营管理，他们的创新能力对企业的经营和发展有着极大的影响。作为教学主管部门在产业结构调整的背景下，根据商贸类专业特征、学生的状况以及企业发展对人才的需求来进行创新理念和能力的培养，在条件允许的情况下，让他们尝试适合自己的创业模式，可以为走上社会打下坚实的理论和实践基础。 　　一、商贸类专业学生创业现状 　　近几年尽管国家和院校出台多项政策扶持、鼓励大学生创业，但是我国大学生的创新意识和创新能力仍有待提高，高职商贸类专业学生的自主创业不容乐观。 　　（一）创业能力不足 　　目前自主创业对很多大学生来说还处于起步摸索阶段，自主创业的大学生的实际人数还不是很多，占大学生总数的比例较小。他们的筹措资金能力、指挥领导能力、经营管理能力、沟通协调能力、专业技术能力和市场开拓创新能力都还有待提高。在商贸类学生创业能力中，经营管理能力他们相对较为薄弱的，怎样以身作则，管理好自己管理好他人，是很多大学生创业者面临的困惑和挑战。[1] 　　（二）创业项目同质化现象明显，缺乏特色 　　商贸类大学生选择的创业项目，大多数是经营风险相对较小、且容易操作的传统行业， 如化妆品、小型服装店、 甜品奶茶店、外包服务类、 工艺礼品店等小而适合在学校内外经营的项目。他们对目标市场的细分及目标消费者的分析定位都不够准确，导致自己经营的门店和产品缺乏特色，同质化现象明显，市场竞争激烈。[2] 　　（三）缺乏吃苦精神和成功的创业经验 　　很多大学生一直生活在经济较为宽松的环境下，这种环境下成长的他们吃苦精神和承受挫折能力较弱，在创业过程中容易打退堂鼓，缺少坚持精神。[3]另外，他们实践经历欠缺，商业运作不熟悉，商机的判断能力也欠缺。不熟悉不了解大学生创业优惠政策，这使很多大学生创业者没有充分运用“大学生”身份， 为自己的创业提供方便。[4]如笔者所在院校有位2013级金融管理专业学生在今年暑假创业时的创业资金就是自己向亲戚朋友借的，他没有想到利用国家的免息贷款。 　　二、商贸类专业学生创业模式实践研究 　　本文主要研究在校商贸类专业学生的创业模式。由于他们还是在校学生，学习还是他们的主要任务，所以他们的创业模式都是兼职型的，但是，这种兼职型的创业模式在现实中又存在一定的差异性。下面笔者和大家分享安徽商贸职业技术学院几个在校大学生创业比较成功的案例，希望他们的成功能给其他学生带来一定的启示。 　　案例一： 合伙经营型 　　创业者： 钱X X， 男；陈X，女。 钱同学与陈同学分别于2013年进入安徽商贸职业技术学院金融管理专业与计算机多媒体专业学习。在完成学校规定的学习任务之余，他们在校园外的一家奶茶店兼职打工，学习掌握了奶茶的制作技术。2014年6月学校对面的临时商业服务区拆除停业后，他们萌发了自己在校园开店的想法，和学校有关部门取得联系后，他们按照学校有关政策和制度递交了创业基地的申请，并获得了批准，于今年的8月底在校园的创业园区开了一家果遇奶茶店。目标对象主要是校园内的大学生，并针对他们的目标对象开展了多项促销方式：如办理会员卡的优惠活动、5杯奶茶免费送货上门等，奶茶店受到同学与老师的一致喜爱。 　　案例二：特许加盟型 　　创业者：许X X，女。2011年进入安徽商贸职业技术学院连锁经营管理专业，在校期间她不仅努力学习专业理论知识，而且积极参加学校组织的企业认知实习和顶岗实习，通过在人本超市6个月的顶岗实习锻炼和暑假在三只松鼠电子商城2个月的认知实习，她的人际交往能力、自信心和胆量都有了很大的提高。在大三那年，她在学习任务不是很繁重的情况下，有了创业的想法，为了降低经营风险，她选择了空间加盟形式，加盟了一家化妆品公司（加盟费300元），然后利用QQ空间和微信的方式来销售产品。她把学校的很多老师、同学拉入他的好友行列，扩大她的产品目标顾客，这样她的QQ空间和微信朋友众多，而她的产品质量有保证，价格又比较便宜，使她的产品销售节节攀升，销售利润可观。 　　案例三：网络销售型 　　创业者：孙X，女。2