数学试题20以内退位减法的练习课的教学设计和反思.doc

PAGE “20以内退位减法的练习课”的教学设计和反思 天河区侨乐小学 刘丽红 教学内容：人教版第二册《20以内退位减法的练习课》。 教学目标： 知识目标：1、理解计算的方法，从而优化算理。 2、使学生能正确熟练地计算20以内的退位减法，提高计算能力。 方法目标：培养学生良好的计算习惯。 情感目标：培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的学习意识。 教学重点：掌握退位减法的算理，正确熟练地计算20以内的退位减法。 教学难点：提高学生计算的速度和准确率。 教学准备：课件、口算卡片、每个四人小组一套20以内退位减法卡片。 教学过程： 一、设境引入，激发探索兴趣 1、师：小朋友们，听说过白雪公主和七个小矮人的故事吗……老师今天将带着小朋友们去数学城堡里游玩，在这个美丽的城堡里，可好玩啦！里面还生活着许许多多的数学知识宝宝，你们想去吗？（多媒体出现数学王国图） 2、全班学生视算： 7+8 9+4 4+6 7+7 8+8 5+7 6+5 8+3 7+6 2+9 6+8 3+6 7+4 8+5 师：看到8+5=13，你们马上就想到哪些减法算式。 生：看到8+5=13，就想到13-8=5，13-5=8。 3、板课题—练习20以内的退位减法 师：闭上眼睛回忆一下，计算20以内的退位减法，常用哪些方法呢？ 生：想加算减，破十法等等 （课件出示） 儿歌记忆：（全班边手掌边唱儿歌） 退位减，我会算 十几减9，是几加1， 十几减8，是几加2， 十几减7，是几加3， 十几减6，是几加4， 十几减5，是几加5。 师：你们最喜欢用哪一种方法呢？哪种方法你算得最快？ 生：想加算减,破十法，十几减几的巧算儿歌等。 师：火车开得真快，不一会儿，我们就来到了数学王国的大门口。看，数学小天使飞来了，它在说什么呢？（多媒体出示：小朋友们，只要你们回答出数学老爷爷提出的问题，数学王国的大门就会为你们打开了！） 二、巩固练习 师（顾作神秘地）：数学老爷爷想考小朋友们什么呢？ 原来数学老爹爹想检查一下我们一（3）班的同学对20以内的退位减法的计算掌握得怎样？于是，他在数学王国的门里放了一把大锁，锁里面设计了18个密码，而这些密码都藏在下面的算式里面，你们能解开这些密码吗？ 1、开火车游戏： 13-8 16-7 15-6 11-9 14-7 13-5 11-4 12-9 16-8 14-6 13-7 18-9 12-6 15-8 11-6 12-5 14-8 13-9 2、说算理 师：刚才有几个算式开火车开得比较慢的，我们一起再来算一算好吗？ 同桌讨论计算方法。 （典型的错例如下： 14-7 13-5 11-6 ） 几名学生汇报不同的方法时,教师板书，对语言表达能力强的同学及时给予表扬。 （学生大体的方法有：想加算减, 十几减几的巧算儿歌, 破十法，连减13-5看成13-3-2等。） 3、优化方法 师：这些方法你最喜欢哪一种方法？哪一种方法是你计算最快？ 学生汇报方法大体有：想加算减, 十几减几的巧算儿歌, 破十法。 师：这些方法可谓“仁者见仁，智者见智”，我们要选择最适合自己计算快的方法，使今后的计算做得又对又快。 三、巩固练习。（培养学生计算的良好习惯，并提高计算的准确率和速度。） 师：同学们真聪明，把20以内的退位减法的计算方法掌握得这么好，因此数学王国的大门就会为你们打开了，进去里面还有许多数学知识宝宝等着我们呢！看，数学小天使聪聪正在跟我们打招呼啦！他知道你们在计算过程中在点粗心，于是出了三道题让你们判断对错，错的原因是什么？ 1、培养学生良好的计算习惯，提高计算准确率。（板算准） 分析错例： 14- 5=11 15-3=2 8-6=14 （1）全班用手势表示对错。（分题出示，判断对错。） （2）学生分析并汇报计算错误的原因。 分析：14- 5=11 生：14-5=9，所以14-5=11是错的。 师：差11个位上的1是怎样算出来的？ 生：5 – 4 = 1 师：能反过来减吗？ 生：不行，4不够减5，就要退位，用10-5=5，5+4=9 分析： 15 – 3 = 2 生：第二小题5-3=2，10+2=12，它少加10。 分析：8 – 6 = 14 生：把减号看成加号了，因此是错的。 师：同学们分析得真好，我们要把算式算准，必须注意什么？ 生1：不要粗心大意，计算要认真。 生2：不要看错数字和符号。 （3）小结：在计算过程中要注意四点： 1、看清数字。 3、认真计算。 2、看清符号。 4、仔细检查。 师：你们能做到这几