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围绕医疗体制改革――医学院校人才培养创新举措 　　摘要：《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》的出台，标志着我国医疗卫生事业从理念到体制的重大变革，也是高等医学教育加快发展的良好契机。医学人才培养的各项创新举措将为基层医疗卫生事业发展提供坚实的人才保证。 　　关键词：医疗体制改革;人才培养;创新举措 　　中图分类号：G421文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）12-0304-02 　　 　　医药卫生事业关系亿万人民的健康，关系千家万户的幸福，是重大民生问题。2009年4月，《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》出台，意味着中国的医疗体系将有一场全新的变革。医药卫生人才培养是新医改的关键之一，为改革提供人才保障。新医改背景下，为了加强医药卫生专门人才的培养，建立可持续发展的人才保障机制，服务医药卫生体制改革，医学院校的人才培养应着力从以下几方面入手。 　　一、进行科学、合理的办学定位 　　高等学校的办学定位具有统领引导作用，办学定位不仅从宏观上概括学校的办学指导思想、办学理念、治校理念等，而且还具体对学校的办学规模、办学层次与形式、办学类型与类别等作出选择，是一所学校发展的方向标，统领学校各项工作，引领学校改革与发展方向。 　　医学院校的办学定位应结合我国医疗体制改革的人才需求实际和学校人才培养的实际，以科学发展观为指导，坚持协调和可持续发展、实事求是、理论联系实际的原则，在确保学校人才培养职能充分发挥的前提下，根据医学院校的办学传统、现有医疗资源条件、医学专业特色与优势、地区经济环境及其对医学院校的期望等各个方面，综合考虑医学院校应在医疗卫生领域内，什么层次下、什么地域范围内作出自己的贡献。 　　高等教育发展的历史表明,高校有了明确的办学定位,并形成鲜明的特色,才能形成办学的“品牌”效应[1]。作为新升格医学本科院校，西安医学院如何准确定位，形成自己的办学特色。“办一所什么样的医科大学，怎样办好医科大学”在升本之初，成为学校党委亟待解决的问题。党的十七大报告中提出了全民“五有”目标，着力解决与群众生活密切相关的五个方面的问题。解决“就医难，就医贵”成为新一轮医疗改革要解决的重点问题。我国基层医疗卫生人才匮乏，尤其是农村乡镇卫生院、卫生所对于医疗卫生人才的需求更为迫切。因此，新医改方案中着重提出了基层医疗人才教育问题，“加大医学教育投入，大力发展面向农村、社区的高等医学本专科教育，采取定向免费培养等多种方式，为贫困地区农村培养实用的医疗卫生人才，造就大批扎根农村、服务农民的合格医生”[2]。因此，西安医学院在2006年升本之初，就确立了“面向农村、面向基层培养高素质应用型医药卫生人才”的办学方向，契合了新医改精神，为学校持续健康发展奠定了良好的基础。经过几年来快速发展，我校已经成为陕西基层医疗卫生人才培养、培训的重要基地。 　　二、设置适应我国医疗体制改革的医学专业 　　专业是高等学校根据社会专业分工的需要而设立的学业类别，用以达到专门性的人才培养目标和不同的技术能力要求。专业建设是高等学校的一项重要工作，专业发展水平，是一所大学在国内外地位的主要标志。纵观国内外高校的成功经验，任何一所大学，包括一流的大学，也不是所有的专业都是一流的，往往是某些专业具有明显的优势，产生了巨大的影响，形成了自己独具一格的特色和风格，进而提升了整个学校的知名度。医学院校在进行医学及相关类专业的设置与调整时，既要考虑到医学岗位的针对性，又要考虑医学专业的适应性。 　　医学院校在社会主义市场经济条件下能否为相应地区培养适合的高级医学人才，关键在于能否根据社会及地区卫生事业需求的变化，适时地调整专业设置和专业结构，不断拓宽专业口径，为学生创造更宽阔的求知、择业渠道，从而填补地区卫生事业体制改革中人才需求的缺口。围绕我国目前医疗体制改革的趋势，近几年我校重点加强了临床医学、全科医学、护理学等医学及相关专业的建设力度，加大专业建设投入，开展多种形式、多种层次的专业教育，为基层、为农村培养实用的医学专业人才，同时改革传统专业，延伸专业内涵，在调整、拓宽学科专业口径上下功夫，扩大专业服务范围。 　　三、构建创新性、特色突出的人才培养模式 　　进行人才培养模式的综合改革，在人才培养目标、课程体系结构、教学方法等方面进行创新，有利于形成多样化创新人才成长的培养体系，能够满足社会经济发展，尤其是医疗卫生体制改革中紧缺的复合型创新人才和应用人才的需要。 　　1.有针对性的设计人才培养目标 　　人才培养目标是高等教育的基本问题，是设置专业的基础，是制订教学计划的依据，是教学改革工作的出发点，也是教育教学工作的归宿。明确的培养目标是人才培养模式构建的依据。 　　我国各医学院校的人才培养之间存在着较大