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围绕教学主线开展学校工作探讨 　　摘要:教学是高等院校的首要任务,应提高教学质量,开展多层次、理论与实际相结合的教学;改善教学的形式,开展互动、双向、多边活动和课题式教学,加大隐性课程的建设;树立教学为科研、为社会服务的思想,科研和服务反哺教学、促进教学;在当前国内外的经济背景下,发挥教育的优势,化“危”为“机”,进一步促进科研和服务的发展,加强国际交流与合作,提高教育服务社会、政府、企业的能力,为教育事业的发展增加新的动力。 　　关键词:教学;科研;服务 　　 　　作者简介:刘铁兵(1959-),男,浙江嵊州人,浙江科技学院中德农产品加工工业研究院,高级工程师,工学博士,主要研究方向:食品质量安全监测;毛建卫(1964-),男,浙江奉化人,浙江科技学院生物与化学工程学院院长,教授,工学硕士,主要研究方向:农产品生物化学加工技术。(浙江 杭州 310023) 　　 　　一、教学是教育机构的首要任务 　　 　　高等院校,首先要做好培养有知识、有素质的高级专门人才的教学。人才培养、发展科学、服务社会是高等院校的基本职能,这是教学的主线,是立校之本,学校的建设、投入、资源配置、科研、服务等应当围绕这一主线进行。 　　在抓好基础教学的前提下,调动教职工的积极性,积极地开拓职业教育、成人教育,以充分发挥学校的资源优势,积极地服务社会,适应市场的需求;高等院校扩大专业技术培训是努力为企业、为社会做好服务的重要任务;当今社会进入到信息化时代,技术创新、企业管理、市场营销、社区管理、新产业的发展都离不开理念的创新、管理方式的变革,都需要教学单位宣传、培训、推广、总结这些新的思想、新的管理方式、新的组织形式,为这些新事物、新技术培养人才,做好技术支撑。 　　为企业、行业做好教育服务。学校服务企业、行业是教学的重要内容,学校要根据企业的所求、所需为它们培养人才。一是积极地向企业输送经过培养教育学有专长的学生,二是积极为企业举办专题讲座,为它们的员工进行在职教育,提高员工的学历层次,更新知识,创新管理、产品、市场开发的技能。 　　提升教育层次。作为高等学校,不能只把教学的水平停留在单一层次的教育阶段,因我国经济已经进入一个快速发展期,不仅是不进则退,大鱼吃小鱼,而且是快鱼吃慢鱼;只有站得高才能看得远,必须提高教学的层次,不仅要加大研究生教育的条件建设,还要鼓励有条件的专业和人员加强国际交流合作培养研究生,这是提高教师的水平、开阔教师的眼界、发挥师资潜力的需要,社会发展的需要,也是促进教育质量的提高,教育理论和实践改进的需要。 　　加强教学工作,开展综合性的、多形式的教学,为建立多层次、多学科的教学和科研团队打下人力资源基础,对于教育教学的快速发展、知名度的提高、经济社会效益的增长、教职工福利待遇的改善都具有积极的意义。 　　 　　二、努力提升教学质量 　　 　　改善教学的形式,努力开展互动、双向、多边活动教学,即教师与学生之间的角色互换、双向和多边交流。请一部分学生积极做准备交流他们对课程内容的理解,教师则以特殊的学生身份,为这一交流活动做好组织,并参加讨论,教师和学生一起点评,为下一次的活动指明方向。一个学生主讲一个课时,可能会花十多个课时去认真准备,教师也会花很大的精力和他讨论和交流,这样不仅达到知识学习、传授、交流的目的,还培养了学生学习、传授、交流的能力,可以最大限度地发挥其潜能,既促进了教学又提高了教师和学生的积极性,也对教师的能力、素质等方面提出了新的要求。[1] 　　开展理论联系实际教学。在新课程开始前,与学生们共同探讨如何进行教学,根据该课程的理论设计出一个新的教学方案,或举例说明实际中的应用,有什么新的设想,让他们大胆地提出,即使错了也给予他们鼓励,并探讨如何改进。有所大学的本科生就已经设计出火箭并成功发射进入太空,在本科学习阶段就已经掌握国际领先的科学技术,这样的科研训练、社会实践创新成果,也是教学的成功。 　　开展课题式教学。即把课程作为一个课题来进行。这个课题可一个人进行,或自发组成课题小组去解决,课题内容可以是咨询、实验等不限,通过这样的形式让学生积极主动地去思考、去学习、去实践、去组织。深入挖掘大学生、研究生的潜力。 　　 　　三、提升教学质量的途径 　　 　　加强师资队伍建设。提高教学水平,必须有一支高素质的师资队伍,目前已经有了一支高水平的师资队伍,经过30多年的快速发展,为教师水平的提高、情操的陶冶、人才的国际化,为高水平师资队伍的建设提供了良好的物质和精神基础。 　　加强教育的精神和环境建设。教育发展中的物质文明和精神文明建设是相互统一的,是提高教育质量教学水平的本质要求,是实现健全人格教育的重要手段,是加强显性课程和隐性课程结合的重要内容,是体现具有深厚文化底蕴的