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在化学实验中培养学生创新性探讨 　　摘要：近年来，实验教学的改革已经成为当今各高校教学培养创新型人才的一个重要方向。本文从培养学生的学习兴趣、增加创新性实验、鼓励学生参加科研活动和实验绿色化这几方面，介绍了从化学实验方面培养创新型人才的具体操作方案。 　　关键词：创新；化学实验；教学改进 　　 　　我校作为一个新崛起的本科院校，肩负着为国家输送人才的重任，而现今创新型人才的需求量日益增大。化学实验教学是培养创新型人才的重要途径之一，因此我校通过对化学实验教学的改进来达到对学生创新意识、创新精神和创新能力的培养。近几年，我校在实验室建设方面进行了较大投入，不断地完善教学设备，并在实验教学方面进行了不断地探索改进，以培养大量的创新型人才。本文主要从以下几个方面探讨如何培养学生的创新性： 　　 　　一、 注重培养学生的学习兴趣 　　 　　培养创新型人才的前提是培养学生的学习兴趣。兴趣是一切学习最好的老师，学生若对所学知识产生了兴趣，他们才会产生强烈的求知欲，变被动为主动，如饥似渴地去学习和钻研。 　　1. 介绍有关化学的有趣知识 　　经调查发现，学生对化学领域的新进展、新成就，对化学在高新技术领域的重大应用、重要贡献,对化学与日常生活、社会发展的紧密联系抱有浓厚的兴趣。因此 ,我们可以在新生入学时就加强这方面的介绍，同时还介绍有关诺贝尔奖获得者的工作、意义及其启示，以及告诉学生在进行化学实验的过程中可以不断地发现新奇的现象，以此来加强学生的学习兴趣。可以让他们意识到化学是一门应用广泛、蓬勃发展、极具创新性和发展前途的学科，学好化学可以大大提高自己的社会竞争力、拓展自己的发展空间。 　　2. 采用贴近生活的实验进行培养 　　很多学生不愿意做实验 ,但如果实验贴近生活则另当别论。如在有机实验中，有一个实验是“从茶叶中提取咖啡因”。茶叶与我们日常生活息息相关，而且咖啡因对于大多数同学来说都是既陌生又神秘，因此学生对此实验都抱有极大的兴趣。但实验过程中，若温度控制得不够好就不会出现产品，要想出来很好的晶体就必须耐心细致地操作。这样既可以培养学生对化学实验的兴趣，又可以培养学生耐心细致的实验态度。 　　3. 加强多媒体课件在实验教学中的应用 　　在实验教学中要想使学生对实验操作记忆更加深刻，可以使用多媒体课件进行演示实验，不仅可以解决内容多与时间少的矛盾,而且,还可以活跃教学气氛。如：有机实验中的“毛细管法测定化合物的熔点”的实验，关键是让学生观察被测物质在毛细管中的熔化过程，学会测定物质熔点的方法。但由于毛细管太细，不易观察熔化过程，单凭描述很难使学生掌握，演示又看不清楚，而通过多媒体就较好地解决了这个问题。 　　 　　二、 增加创新性实验（设计实验），锻炼学生独立工作能力 　　 　　老师指出相应的实验题目，再进行分组，学生再根据题目要求，查阅相关的文献与资料，熟悉与实验内容有关的知识，提出自己的实验方案、理论依据及具体实验步骤，论证可行性，并在老师的引导下对实验细节及注意事项进行补充，集思广益，使实验方案更加完善。在实验方案确定后，学生自行组织实施实验，实验全部完成后，对实验结果进行整理、计算，并完成实验报告。指导老师对学生的整个实验过程和实验报告，进行分析和评价。 　　实验方案的设计不仅使学生综合运用所学知识的能力、收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作能力得到提高,而且可以开拓他们的思路，激发他们对实验课的兴趣，使他们掌握和提高实验技能，并对理论知识有了更深刻的理解，这也是提高学生创新能力的重要方式。 　　 　　三、 鼓励学生积极参加学生科研活动 　　 　　在保证实验课教学质量的同时，教师可以鼓励学生去科研实验室参观，感受科研气氛。实验操作技能好的学生，还可以跟随导师进实验室做各类实验，掌握查阅文献资料、从事科学研究及撰写科研论文的基本方法，为以后毕业论文的撰写打好坚实的基础。现阶段我院大三学生在基础实验操作掌握较好的前提下，已有大部分同学跟随导师做各个领域的科研项目。我校还建立了创新学院，设定了创新学分制，均是为促进学生参加各项科研活动，提高学生素质，为国家培养一批有能力的创新性人才而设立的。 　　 　　四、 化学实验的绿色化 　　 　　尽可能地保护环境，使学生具有责任感，同时进一步培养学生尊重实验事实的习惯和严谨的科学态度，这是培养创新型人才的又一前提条件。 　　1. 实验中三废的回收、处理及再利用 　　实验结束后的一些药品，经回收处理后还可继续使用，这可以减少实验的经费，还保护了环境。如：有机实验中萃取时会用到乙醚，我们可以将其回收，再通过蒸馏操作将其纯化，可以留作下次实验用，或者可以用来洗一些不易洗净的仪器。 　　2. 以自然植物为