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在小学语文课堂教学中渗透国学经典教育意义与策略 　　【摘要】中华文化博大精深，源远流长。小学语文课堂是学生学习和了解语文的启蒙课堂，小学阶段也是了解国学经典的最佳时期。小学语文教师应当注重在课堂教学中渗透国学经典教育，营造良好的国学经典学习氛围，引导学生领略国学经典的精髓和魅力，激发学生的学习兴趣，为学生语文素养的全面提高和终身发展奠定良好基础。 　　【关键词】国学经典；小学语文课堂；渗透；意义与策略 　　【中图分类号】G623 【文献标识码】A 　　国学经典在语文教学中有着深远的意义。小学阶段属于学习启蒙阶段，学习国学经典不仅可以提高学生基本的语文素养，也能使博大精深的中华文化得到很好的传承。随着近几年国学经典教育的兴起，许多国学经典内容也写进了小学语文教材中，同?r，国学经典进校园活动的推行也让学生对国学经典有了进一步的认识和了解，如何使语文课堂教学与当下正在普遍开展的国学经典进校园活动有机结合，是每个语文教师必须思考并积极践行的优先课题。 　　一、小学语文教材涉及的国学经典范围 　　语文是基础教育的基础学科。《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出：“应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统……”按照这一指导思想，从小学开始就将许多国学经典编进了语文教材，让学生从小接触国学，了解国学，深入国学的学习。目前的小学教材涉及很多国学经典，其中包括《诗经》《三字经》、历史小故事、唐诗、宋词以及成语和汉字等。其中《三字经》《弟子规》等传统名篇，读起来朗朗上口，既特别能训练学生的阅读能力，同时又能让孩子了解到这些国学经典中的深刻含义；唐诗宋词不仅能让学生学会识字识词，掌握了古诗的基本韵律，还能体会到古诗描述中的唯美意境和深远意义。如《咏柳》一诗，前两句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”描绘了春天伊始万物复苏的美好景象，后两句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”采用了拟人的手法对景象展开描述；小学语文课堂还涉及一些成语故事，这些四字成语除了其字面所表述的意义以外，往往还蕴含着一些精典的历史典故，例如“凿壁借光”不仅可以让学生学到基本的语文知识，还能让学生通过匡衡凿壁借光学习的故事领悟古人苦读寒窗、励志成才的精神。 　　二、在小学语文课堂开展国学经典教育的作用 　　教育的意义在于教书育人，其目的不仅在于培养学生的文化水平，更是要培养学生的人文素养，开展国学经典教育在语文教育中有着重要的意义。 　　首先，学习经典国学有助于学生在学习的萌芽阶段打下良好的文字基础。众所周知，中华文化以其范围深远和内容深邃著称，文字的学习是小学生了解语文文化的基础，国学经典是古人智慧的结晶。学生对国学经典的学习，有助于了解中华古典文化，促进学生品性的养成。所谓见多识广，熟能生巧，见得多学得多了自然也对汉字和中华文化有更好的理解，因此学习国学经典文化能为学生文字水平打下良好的基础。 　　其次，学习国学经典有助于学生良好精神品格的养成。语文学习中注重的是语言表达能力的培养，国学经典中往往不仅有精美的语言文字，同时不同的经典中还蕴含着不同的人生哲理。一首古诗，一个成语无一不包含着深刻的人生哲理，学生通过诵读，通过对文章或诗词的分析了解笔者的情感，得出自己的人生感悟，这就是国学经典教育的意义和魅力所在。 　　学生不断从国学经典中得到感情升华，有助于学生情商的培养和良好习惯的养成，这对我们整个中华民族的教育事业都有着深远的意义。另外，小学生正处于身心和智力高速发展的黄金时代，国学经典的学习有助于小学生提高记忆能力和理解能力。将国学经典进校园活动与小学语文课堂教学相融合，不仅能调动学生学习和背诵的积极性，对国学经典进校园活动的开展也有很好的促进作用。由此可见，在小学语文课堂开展国学经典学习是十分必要的 　　三、在小学语文课堂教学中开展国学经典教学的策略 　　国学经典教育内容丰富，在小学语文课堂教学中开展国学经典教育可以从多方面进行。首先，中文是我们的母语，汉字是中华文化的主要符号，是几千年前古代人民智慧的结晶。因此，教师应当从中华汉字出发，引导学生认识汉字，了解汉字，欣赏汉字，学会汉字的读、写、组词造句、了解汉字背后的故事。如“门”字的甲骨文“”很像两扇门的样子，指的是建筑物的出入口，又指安装在出入口能开关的装置。这样不仅从形体的变化，而且到文字意义的认识，都给学生一个具体形象的印象，寓教于乐。汉字教学还要从会意字、形声字，从造字的意义着手，解释字义了解字义，这样教学就能起到事半功倍的作用。例如象形文字“田”学生可以根据字形记住这个文字，也可以根据这个字的意思去记住它，通过象形文字的学习提高孩子的想象能力和理解能力。再例如中国姓氏起源等，可以让学生从多方面的了解汉字，了