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在小学数学教学中培养学生学习兴趣研究 　　摘 要：针对小学数学比较枯燥的特点，从以下六个方面探究如何培养和激发小学生的数学学习兴趣：合理设置导入场景、合理设置教学目标、营造良好课堂氛围、游戏溶于教学、运用多媒体技术、体验成功喜悦。 　　关键词：小学数学 教学 学习兴趣 　　中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）06（c）-0183-02 　　兴趣是最好的老师。学生带着兴趣学习，就会积极主动学习，从而提高学习效率和效果，取得好成绩。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，指明兴趣是学习的内在动力。只有兴趣“乐之”，才能够取得“乐学”效果。而数学具有抽象性和逻辑性的特点，造成了学生觉得数学是枯燥无味的，从而丧失了学习的兴趣。所以，提高小学数学的教学质量，关键在于如何培养小学生的数学学习兴趣。在教学实践中，总结了如下六种方法，培养小学生的数学学习兴趣。 　　1 合理设置导入场景，激发小学生对数学的学习兴趣 　　小学生天生具有好奇的心理，灵活地设置导入场景，能够诱发学生的学习兴趣。在每节数学课的开头部分，加入了引人入胜的导入场景。在自己三十多年的教学实践中，通过导入场景，能够紧紧地抓住学生的心弦，诱发学生的学习兴趣，促使学生进入一种积极主动的学习状态[1]。例如，在讲授“相遇问题”的时候，首先，把同学分成多个小组，每个小组具有两人。然后，让每组同学自己演示四种场景：“相遇”、“相距”、“相向”和“同时”。通过导入这四种演示场景，同学们加深了对“相遇问题”的理解，从而更加容易地掌握这节课的内容。所以，在课堂开始的时候，首先导入场景，不仅可以诱发学生学习的兴趣，而且可以提高学习效率，轻松掌握新知识，取得更好的学习效果。 　　2 合理设置教学目标，激发小学生的数学学习兴趣 　　针对学生的数学基础，合理设置教学目标，激发学生的学习兴趣。通常，学生的学习目标越具体，学习兴趣就会越浓厚[2]。学生们通过努力，逐步实现设置的教学目标，成功的喜悦就会充斥在心中。在讲授数学课过程中，老师有意识地引导学生设置学习目标，并让他们能够实现自己的学习目标。在实现目标过程中，同学们将高兴地获取成功的经验，增强他们进一步深入学习的自信心。这种成功的自信心，进一步激发为学习的兴趣。在教学实践中，合理的教学学习目标，应该比学生们当前的数学水平和学习能力稍微高一点。让学生们的心中产生一丝紧张的感觉，更能容易地推动学生的数学学习，激发他们的学习兴趣，从而更加努力主动地学好数学。反之，如果把学习目标定的太低，容易让学生心里松懈，放松了数学的学习；如果把目标定的太高，一些学生就会难以学会，从而丧失希望，灰心丧气，失去了数学的学习积极性和学习兴趣。 　　3 营造良好课堂氛围，提高小学生的数学学习兴趣 　　在小学数学课堂教学中，根据小学生好动和好奇的心理特点，组织一些学生自己动手测量、演示或操作的教学内容，使他们通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学知识，又能提高操作能力，培养创新精神[3]。良好的课堂氛围，能够让学生们感受到快乐，有利于他们身心健康，全面发展和成长。教育心理学研究表明：“小学数学学习过程是建立在学生已有的知识基础和生活经验之上的一个主动建构过程”。所以，在数学的课堂教学中，老师应多思考如何设置实验，让学生主动地自己动手和动脑，提高学生们的学习兴趣。例如，当讲授“圆的面积”的时候，使用圆规、剪刀、硬纸、笔等常用工具，让学生们先用圆规画一个较大的圆，然后折叠分成若干等份，用剪刀剪开，最后将圆展开成长方形，引导他们自己得出圆的面积计算公式。通过动手练习，学生们很快地把新知识牢记心中。这种学生自己动手，乐在其中的良好的课堂气氛，不仅让学生由被动接受变为主动学习，而且将有助于创建新型教学课堂，继而为培养国家急需的创新人才打好基础。 　　4 游戏溶于教学，激发小学生的数学学习兴趣 　　小学生是以无意注意为主，特别容易被一些新奇事物所吸引，造成小学生喜欢游戏。好的教学游戏，能够吸引学生把注意力集中在知识学习中。在教学实践中，根据小学数学的学科特点和小学生的年龄特点，设置适合他们的游戏，把新教学内容溶于课堂游戏环节，有助于集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣和探求新知识的愿望，从而在游戏中学会新知识，自发地学好数学[4]。在课堂教学实践中，设计了“摘苹果”、“夺红旗”、 “开火车”等小游戏，使同学们在游戏中快乐地学习数学。例如，在快速口算题的课堂训练中，以小组为单位，组织学生们“夺红旗”比赛游戏。首先，提前准备好多组数学快速口算题，然后把全体同学分为几个小组，在每个小组中选两名参赛学生。然后由教师给出口算题，参赛同学进行抢答，答对者奖励小红旗，获得最多红旗组为优胜。通过设置游戏环节，激发了