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土木建筑类AutoCAD课程教学探讨 　　摘要根据作者教学《AutoCAD》及建筑工程制图的实践经验,分析了土木建筑类《AutoCAD》教学中需重点注意的几个问题,探索出一套行之有效的教学方法,为更好地提高土木建筑类《AutoCAD》教学效果提供了有益参考。 　　关键词土木建筑 AutoCAD 教学 　　中图分类号:G423文献标识码:A 　　 　　0 引言 　　《AutoCAD》课程是目前土木建筑类专业必须开设的课程。其主要目的就是使学生能够熟练使用AutoCAD软件来绘制各专业施工图,为毕业设计和今后的工作打下一个良好的基础。根据笔者的CAD教学及工程制图的实践经验,本文就土木建筑类《AutoCAD》的教学中需要注意的几个问题进行了探讨。 　　1 《AutoCAD》课程教学现状 　　AutoCAD属于基础的绘图软件,适应的专业比较多,应用比较广泛,但许多教材在讲述绘图的方法上过于传统,重复的过程和步骤太多,且CAD课程的讲授大多只强调基础软件的学习,缺乏培训专业软件的环节,学生绘图的效率低。 “工欲善其事,必先利其器”,因此,要正确引导AutoCAD课程的学习是专业老师的责任。 　　2 《AutoCAD》课程必须与《土木建筑制图》课程相衔接教学 　　《土木建筑制图》课程主要讲述投影理论、制图规范规则和各专业图纸的绘制理论,是纲领性的要求。目前在大多数学校的教学计划中,将《土木建筑制图》和《AutoCAD》各自作为单独的课程,分别在两个学期开设。在制图课程中,绘图技能训练的重点仍放在手工绘图上。而在讲授《AutoCAD》时,重点讲的是如何操作软件,最终导致的结果是学生掌握了绘图命令和方法,却难以利用AutoCAD绘制出一套标准的施工图。 　　为了使计算机绘图更好的应用到我们的建筑制图中,可将《土木建筑制图》与《AutoCAD》课程合并讲授,在同一学期开设。先学制图规范和理论,在后面讲《AutoCAD》课的全过程中都必须时刻贯注制图规范的思想,要引入制图课程里的投影理论,比如说“长对正,高平齐,宽相等”,不脱离制图规范的要求,两者融会教学,才能让工程图纸规范化、专业化。这一点在我院2010级土建专业的人才培养方案里也得到了体现。 　　3 强调几个容易被学生忽视的知识点 　　大部分同学学习AutoCAD时认为只要画出图形就可以了,容易忽略图层、线型尺寸、比例、文字等非建筑构件。通过作业批改发现,很多学生绘制图纸看起来不美观不协调,但只保留构件图层后又发现,构件部分没问题。图纸不美观的主要问题就在于文字尺寸、比例的选择不协调。因此,一开始就要向学生讲解清楚并强调图层、线型、文字、比例的重要性和作用。 　　(1)图层的设置。图层建议数量不要太多,6-8个为宜,在够用的基础上越少越好,一定要让学生养成在绘图时,不同构件分类归层的习惯。默认的0图层不要用来画图,只用来做辅助线或者做块。图层相应的属性设置好后,在构件上不得随意单独修改,绘图时必须保持属性随层。 　　(2)线宽的设定。确定图线的线宽可以采用两种方法,一种是在图层中确定,另一种是利用多段线直接绘制不同粗细的线。由于学生是初学者,教学中建议重点让学生掌握图层设置线宽的方法。待到学生对软件掌握到一定的熟练程度,可考虑利用多段线表达线宽。 　　(3)线型比例的设定。点画线、虚线等线型绘制以后,有时会出现看起来是实线的情况。这种情况出现的原因主要有两种:一是图线短;二是由于线的线型全局比例因子过大或过小。 　　(4)很多初学者在标注文字时不能做到选择正确的文字高度,不能正确确定文字宽高比,从而造成图形大文字小或文字大图形小的情况。这就要按制图规范来设置文字和标注。 　　4 运用快捷命令,提高输入速度 　　AutoCAD提供的命令有很多,绘图时最常用的命令只有其中的一部分。课本上通常采取三种方式输入命令:键盘输入、菜单、工具栏输入法。使用鼠标虽然方便,但也影响绘图速度,鼠标移动幅度比较大,耗时长,长期绘图也影响胳膊和手腕。因此,我们在让学生基本掌握菜单法和工具栏输入命令法后,在授课时重点教给学生的是使用快捷命令,从一开始就培养学生“左手键盘,右手鼠标”的绘图习惯。 　　此外,我们应鼓励学生不断探索、总结、牢记各种不同的快捷命令,同时鼓励学生建立自己的快捷命令。 　　5 案例教学,讲练结合,精心设计作业和课程设计,培养“实战”能力 　　5.1 案例教学 　　目前的实际情况是有的学生在学完AutoCAD的所有命令后却画不出需要的工程图。我们采取案例式教学的方法,设计一套完整的建筑施工图,包括:图纸封面、目录、总设计说明及规范、总平面布置图、建筑施工图、结构施工图、水电施工图;暖通、保温节能;各分部大样施工图等。彻底摆脱一个命令一个命令的传统式