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和谐社会海西中职学校公共安全现状及分析 　　安全是人类生存、生产、生活的必要条件,也是社会可持续发展的根本保障。中职学校在全球经济一体化时代以及国际局势多元化发展变化的新形势下,各种非传统安全因素的影响日益突出。安全素质已经成为当前中职学生综合素质中不可忽略的重要部分。因此,进一步加强中职学校公共安全文化教育,提高广大学生的安全素质,对在新形势下培养和塑造技术型的人才,具有十分重要的意义。本文结合工作实际对当前海西中职学校公共安全的现状进行分析,并提出一些建议。 　　 　　1.公共安全与公共安全管理的含义 　　 　　所谓公共安全是指社会公众享有安全和谐的生活和工作环境以及良好的社会秩序,公众的生命财产、身心健康、民主权利和自我发展有安全的保障,最大限度的避免各种灾难的伤害。公共安全管理能够有效地防范和治理各种公共安全危机,保障社会公众的安全和社会秩序的稳定,促进社会整体协调发展,实现社会公共利益。作为中职学校的公共安全主要指学校师生在享有安全和谐的生活、学习和工作环境以及良好的教学和社会秩序,广大师生的生命财产、身心健康、民主权利和自我发展有安全的保障,最大限度的避免各种突发事件的伤害。而中职学校的公共安全管理是学校管理的一项重要内容。它是通过管理的手段,实现控制事故、消除隐患、减少损失的目的,使整个学校达到最佳的安全水平,为师生创造一个安全的学习、生活环境。那么什么是中职学校安全管理呢?那就是以保护学校财产和师生安全为目的,进行有关决策、计划、组织和控制方面的活动。或者说,中职学校安全管理就是利用管理的活动,将事故预防、应急措施与保险补偿三种手段有机地结合在一起,以达到保障学校及师生安全的目的。 　　 　　2.中职学校当前公共安全的现状 　　 　　随着国家教育体制改革的不断深入,中职学校入学条件和放宽,不少学生时并没有通过严格挑选,导致生源素质参差不齐,引发了以下的公共安全问题,一是从对象看,绝大多数安全事故的受害者为不满18岁的未成年学生。中职学生的身心发展特点是活泼好动、好奇贪玩,自我保护能力和预见行为后果的能力,因此特别容易受到意外伤害。二是从事故原因看,当事人对事故的发生一般情况下多数是出自疏忽大意、过失、读职,很少是出自故意伤害的意图,而且受害者本身也往往有一些过错。三是从对事故的处理看,常涉及多方利益。工伤事故、医疗事故或者交通事故等,一般都是当事人双方的利益,如工厂与工人、医院与病人、司机与行人等。但学校安全事故往往会牵涉到学生、家长、教师、学校以及教育行政部门等校外有关部门的多方关系。四是从事故本身所造成的影响看,随着国家计划生育政策的多年实施,独生子女日渐增多,为学校安全事故的处理带来了巨大的压力。尤其是城市家庭基本上都是独生子女,一旦受到伤害,哪怕是轻微的伤害,家长也会对学校提出种种要求。如果是致残或是发生死亡事件,家长更是痛不欲生,由此事故的善后处理也给学校带来了巨大的心理压力、经济压力、社会舆论压力。因此,中职学校校长们普遍反映:现在别的不怕,就怕学生出事,简直是战战兢兢,如履薄冰,无所适从。同时中职教师们也叹息:现在的教师越来越难当,责任真是太重大了!五是从损害赔偿看,教育经费不足使学校难以承受赔偿费用。 　　 　　3.中职学校公共安全现状的原因分析 　　 　　中职学校所引发的公共安全问题,究其原因,主要有以下几种: 　　3.1 家庭方面的原因 　　家庭作为社会生活的独立单位,其本身具有一定的内部结构,不同的家庭结构,会在各项家庭职能的发挥上有所差异,就子女的教育来说,一个理想的家庭应该是父母健在,并且能对子女负起养育责任的家庭。一旦家庭的这种完整性受到破坏,如父母故亡,父母病残,父母离异,家庭教育职能往往就会减弱。缺陷家庭不仅表现为家庭实体或家庭关系的缺陷,而且也表现为对青少年教育上的缺陷。在这种家庭中成长的孩子,由于父母的离异打破了心理平衡,引发了紧张的情绪状态,产生了一系列消极的心理反应,孕育了潜在的心理危机。如:有的情绪消极、精神恍惚、恐俱焦虑,对家庭的无所适从,对前途失去信心;有的悲观自卑、社会行为上表现为回避、退缩;有的烦躁不安、容易激动、表现为较强的攻击性。如果这些消极心理异常强烈而长期得不到调节,超过其自身调控能力,就会干扰其心理健康发展,形成病态人格,他们厌恶父母和家庭,甚至将这种情绪扩及到社会。这种心理趋势,比较容易向反社会的违法方向转化,成为父母离异的最大牺牲品。值得注意的是,父母离异往往有家庭暴力相伴,父母动辄拳脚相加,对子女影响很大,子女会因此对暴力行为有错误的认识,他们会错误地认为,暴力行为是解决问题的一种方法。如果将暴力方法应用在于同学的交往上,就会产生校园暴力从而引发校园公共安全的问题。 　　3.2 学生方面的原因 　　由于当代中职