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在初中体育教学中传承非物质文化遗产策略研究 　　【摘要】鳌头醒狮是从化非物质文化遗产项目，也是广州市级非物质文化遗产保护名录项目。将醒狮引入到初中体育教学中是落实国家课程标准的需要，也是传承醒狮文化，促进学生身心健康发展的需要。醒狮教学的内容主要包括醒狮文化和舞狮技能两个方面。在舞狮教学中可以综合采用演示法、多媒体教学方法、项目教学法以及表演法等。 　　【关键词】非物质文化遗产 初中体育 鳌头醒狮 　　【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0224-02 　　1999年国务院颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素质教育的决定》就已明确指出，要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，实行国家课程、地方课程和学校课程，三级课程的建立和改革”。充分挖掘乡土特色文化，开发校本课程资源是对国家课程资源的具体化，是贯彻落实素质教育的重要途径。笔者所任教的初中位于广州市从化区鳌头镇，醒狮是从化非物质文化遗产，鳌头镇是从化重要的醒狮培训基地。将醒狮项目引入初中体育课堂教学，既有利于传承醒狮文化，也有利于促进学生的身心发展。 　　一、从化醒狮文化简介 　　鳌头醒狮是从化非物质文化遗产项目，也是广州市级非物质文化遗产保护名录项目。根据《从化市志》记载，鳌头醒狮是广州从化区鳌头镇流传最广的民间舞蹈，目前，鳌头镇设立了包括鳌头中学在内的三个鳌头醒狮培训基地，其中鳌头中学就是最重要的基地之一。狮子是神，本来性极懒，一年四季睡个不断，到了新年，就要点睛将它唤醒，这即是“醒狮”，醒来的狮子要敲锣打鼓舞起来，在乡间游走，寓意驱走各种害兽以及邪魔外道，保四方安全兴旺。 　　二、开展醒狮体育教学的必要性和可行性 　　1.开展醒狮体育教学的必要性 　　首先，开展醒狮体育教学是落实《体育与健康课程标准》的需要。课标明确提出“我国蕴藏着丰富的民族民间体育资源，应大力继承和发扬。各地、各校可根据实际情况选用武术、……等民族民间传统体育活动来补充和丰富体育与健康教学内容。”根据这一要求，我校需要充分挖掘醒狮资源优势，将其运用到体育教学中来，以丰富体育与健康教学内容。 　　其次，传承醒狮文化的需要。醒狮运动作为从化一项重要的传统体育活动，开展醒狮教学有助于弘扬我国重要的“舞狮文化”。鳌头醒狮继承和发扬了北方狮子舞的优点，结合了广东的民俗风情和岭南文化，对促进广东民族体育文化的发展有积极的作用。此外，鳌头醒狮传入香港、澳门、东南亚以及欧美等国家，给当地人们留下了深刻印象，这不仅宣扬了广东舞狮文化，更重要的是弘扬了中国民族体育文化，醒狮成为中外文化交流的重要纽带。 　　最后，?S富初中体育教学的需要。某些程度上讲，校本课程内容的开发充分建立在尊重和满足学生多样化需求和差异性特点，为学生提供更多的课程选择权利，因而有助于学生的个性得到充分的展示和发展。醒狮正是基于学生对体育教学多样化的需要，从学生的身心健康出发，选择具有浓郁地方特色，并深受本地人民所热爱的项目。 　　2.开展醒狮体育教学的可行性 　　一方面，醒狮项目符合国家关于初中体育要以“健康第一”作为指导思想，能够全面体现“以人为本”的人文精神，推进学生身心健康全面发展。另一方面，鳌头醒狮来源于民间，更接近农村，具有广泛的群众基础。在集会、庙会等重要节庆也能够喜闻乐见。这一项目来源于学生的生活，学生接受并喜爱这些民间体育。在这样的特殊形式下，使其融入到体育课堂更能够将校园文化与地域文化更好的融合在一起。 　　三、醒狮体育教学的实践 　　1.醒狮课程教学内容 　　作为一门课程，醒狮主要包括醒狮文化和醒狮表演实践两个大的方面，具体包括以下几个方面的内容： 　　（1）醒狮文化教学 　　醒狮文化主要包括醒狮的起源与发展、醒狮的特征、醒狮礼仪、醒狮的价值等方面。首先，起源与发展方面，民间认为醒狮来源于三个方面：“年兽”食青、醒狮拜年、食青灭“清”。史料记载，鳌头醒狮作为岭南醒狮的一个分支，是在北狮的基础上发展而来的，最早出现在宋代时期，由北方黄狮脱胎而来，此后从中原传到南方，并不断纳入南方的文化元素。其次，关于醒狮的特征方面，鳌头醒狮具有独特的艺术性。与北方狮子舞强调写实、以模仿狮子为主不同的是，岭南醒狮重在神似和意在，不受具体形态的限制，主张塑造一个夸张威武的形象，主要强调喜、怒、动、静、疑、怕、探、望、睡、醉等形神，惟妙惟肖，深得人们的喜爱。同时鳌头醒狮表演具有鲜明的主题性，“采青”，这是整个表演的中心和高潮。整个环节主要有：寻、见、惊、疑、试、弄、踏、咬、撕、嚼、食、醉、吐，这一系列的动作形象生动地描述了狮子在采青前、中、后的神情。再次是鳌头醒狮的基本礼仪，具体包括狮子开光仪式、起舞的礼仪、狮头换人时进入