国内外大学生素质教育比较与探讨.docVIP

国内外大学生素质教育比较与探讨 　　 摘 要：随着改革开放，经济飞速发展，中国社会正经历着巨大的转型，在这一大背景下，为建设以人为本的可持续发展型社会，努力培养全方面发展的高素质人才，成为中国高等院校人才培养的重要目标，而目前中国的大学生素质教育存在着诸多弊端，与西方发达国家相比还有一定的差距，通过对国内外大学生素质教育现状的深入比较，能够取长补短，探索出一条符合中国国情的大学生素质教育道路。 　　 关键词：大学生；素质教育；探讨 　　 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2011）31-0315-02 　　 素质教育，主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等方面的培养。中国历来注重全方面发展的素质教育，并且在不同的历史时期都制定了一系列适应时代的教育方针。然而，随着社会主义市场经济的建立，社会生活与社会价值观也发生了深刻的变化，并客观上直接影响了人们的价值取向。目前社会上出现的拜金主义、享乐主义、个人主义等腐朽思想及各种社会丑恶现象给当代大学生带来诸多消极影响。高等院校为社会主义现代化建设培养科学文化知识与健全人格兼具的高素质人才，任重而道远[1]。如何在这样的大环境下，完善和发展高校大学生素质教育是我们将要探讨的话题。我们知道，在第二次世界大战以后，随着经济的飞速发展，西方发达国家也经历过社会的转型与社会价值观的变化，最后逐步形成现在较为成熟、健康的人才培养体系。因此，本文通过中西方高校大学生素质教育的横向比较[2]，取长补短，为中国高等院校素质教育体系的发展，探索出新的模式与途径。 　　 一、中国大学生素质教育的现状 　　 现阶段中国是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼，主动地发展为基本特征的教育。但目前中国大学生素质教育的现状却令人担忧与困惑。一方面，中国拥有五千年璀璨的历史与文化，并不缺乏教育的深厚底蕴，儒家的仁义礼智信包含了家、国、天下的理想以及为人做事的道理，近现代中国也不乏伟大的教育家，各行各业的先进人物、道德模范也层出不穷，同时中国学生在进入大学前所接受的扎实系统的初中级教育使得在科学文化知识方面的水平与国外相比不相上下，甚至在一些国际性的知识竞赛中都能取得不错的成绩；但另一方面，这些学生在经过大学阶段的学习生活，直至进入社会后，往往就会逐渐与国外同龄人在德、智、体、美、劳等各方面均拉开一定的差距。根据一份在校大学生问卷调查可以看到[3]，半数参加问卷的大学生存在以下诸多问题：身体素质不合格；心理压力大，缺少沟通，缺乏调节与抗压能力；世界观人生观价值观模糊，无远大的理想与追求，无一定的社会责任感；我认为产生这一现状的原因有以下几种 ：（1）中国教育体制的特点，中国现阶段教育仍以考试作为学生各方面能力的主要衡量标准[4]，应试教育占绝对主导地位，从举国瞩目的高考延伸至高校的四、六级考试，考研、考博，学生为了通过考试而学习，这与中国素质教育的宗旨是矛盾的，无形中造成了学生学习兴趣的丧失、学习目标与人生理想的模糊，以及高校素质教育资源的浪费；（2）高校本身的制约 一方面，面对就业指标的压力，部分高校重智轻德、重课堂轻实践现象严重，尽管开设了一些德育课、实践课，但形式简单，资源投入亦不足；另一方面，教师队伍的建设相对落后，教师同样以学历高低、科研成果多少来衡量成绩，造成当前学历造假、学术腐败现象屡禁不止，也造成了部分教师缺少理想与追求，缺乏奉献精神，责任感不足。当然，高校必然受到体制所限，教师也是来自于师范类高校，同样是高校素质教育的培养对象，因此第一点仍然是主要的原因；（3）大学生的自身特点：1）大学生作为青年人群体，其人生观、价值观已初步形成，并深受家庭与社会的影响，很难通过简单的课堂学习发生根本的改变；2）在全球信息化背景下，人们通过广播、电视，网络等多种渠道更容易接触到社会，大学生好奇心强，乐于接受新事物，因此也容易收到社会不良事件以及思想的影响；3）大学生面临就业压力，在残酷的现实面前往往出现能明辨是非对错，但却做出更现实选择的言行不一现象。 　　 二、国外大学生素质教育中的优点 　　 国外的教育、尤其是西方发达资本主义国家，在资本主义早期，随着资本的扩张，社会的转型也经历过曲折的过程，出现过理想淡漠，唯利是图的现象，现今的西方教育也有其弊端，我们根据中国教育的特点，取其优点进行比较分析：（1）体系完善，方式多样，大部分西方国家在各级学校都会开设一些素质教育方面的课程，并且根据不同的年龄段选择不同的方式，如在早期教育中，并不强调如何“做人”，而重在培养“