韦梦雪（语文 论文）紧抓“贝氏名言”，重构“月光传说”——《月光曲》教学简析.docVIP

PAGE PAGE 4 紧抓“贝氏名言”，重构“月光传说” ——《月光曲》教学简析 南宁市石柱岭小学 韦梦雪 【内容摘要】语文教学内容作为一个独立的理论概念，可以分解为三个层面：课程层面、教材层面和教学实践层面。课程层面指的是语言实践活动构成，包括知识、技能、态度与方法等要素。教材层面是语文教材具体形态层面的概念，它是特定课程的载体，反映课程但却不能代替课程。实践层面是语文教学具体形态层面的概念，它要求教师基于课程目标的引领和学生的实际情况对教材内容进行选择和重构。王荣生博士称之为“课程内容”、“教材内容”和“教学内容”。这三个层面导致了语文教学常见的三个问题：“应该教什么”、“用什么来教”、“实际上教什么”。下面笔者就《月光曲》进行文本解析，并针对教学重难点的突破，浅谈对教学内容的选择与重构思路。 【关键词】月光曲 传说 教学内容 教学重构 文本解析 （一）题材特点： 课文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲──《月光曲》的传说。主要讲述了贝多芬创作《月光曲》的过程。在题材上，这是一个“传说”。“传说”不一定是真的，但从中可以反映出穷苦人民对贝多芬的热爱。贝多芬有一句名言：“我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该多么幸福！” 作者借这个美丽动人的传说，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好