那片绿绿的爬山虎（严妍）.docVIP

PAGE PAGE 5 重视朗读教学的有效性—— 《那片绿绿绿的爬山虎》教学案例 南宁市五一路小学 严妍 一、背景分析： 朗读作为一项将书面文字二次加工为有声语言的创造性活动，一直被视为语文基础教育的重中之重，《语文新课程标准》在四个学段的教学目标中都一以贯之的要求“能用普通话正确、流利有感情的朗读课文”。随着信息时代的到来，教育教学技术手段的多样化，人们发现大声朗读对于少年儿童知识结构、智力发展有着不可忽视的促进作用。在这样的形势下，如何以朗读带动教学意义和效果的生成，是我们每个小学语文教育工作者值得深入思考的论题。在教学一体的语文课堂上，朗读既是教师指导的手段，也是学生学习的目的。在人教版第七册《那片绿绿的爬山虎》的教学中，我从教材文本出发，结合课外资料，引导学生多层次、多角度的朗读课文，让学生在读中思考，读中感悟，收获一份属于自己的成长体验，较完满的达到了本课的教学目标。 二、案例描述： 在讲授本篇课文第二课时的过程中，我让学生结合上节课所学知识，将课文内容简要分成“修改作文”和“邀请做客”两部分，再让学生以批注阅读再汇报交流的方式学习课文第二部分的内容，重点圈画能够体现叶老先生堪称楷模的人品的句子，并在旁边写下自己的感受。 …… 生：我对这句话感受很深刻—— “我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的