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培养学生对语文教师兴趣 　　现在的教育界都已持这样的观点：“兴趣是最好的老师。”只有唤起学生对学习的浓厚兴趣，学生才会乐此不疲地去阅读，去练习，去钻研，去发现。只有以“兴趣”为前提的学习，才能调动学生学习的主动性，学生才不会觉得学习的“苦”与“累”，也不会感到学习负担的“轻”与“重”，因而所谓的“减负”也就不需要教师去煞费苦心地考虑了。所以，教师应不失时机地点燃学生的兴趣之火，改变学生被动、消极的“要我学”为热情主动的“我要学”，从而收到事半功倍的学习效果。那么，如何才能激发学生对学习语文的兴趣呢？ 　　在语文教学实践中，广大教师往往能从“让学生喜欢语文课”的角度去展开积极的探索，诸如：如何培养学生的良好阅读习惯，如何向学生推荐优秀课外读物（特别是文学名著），如何组织学生展开语文课外活动，如何激发学生的写作热情，如何培养学生对阅读文言文的兴趣，如何通过开发校本课程，如何通过选用、编写和使用精彩分呈的新教材来培养学生学习语文的兴趣等等，并加以深入的探究和实践。语文教师在高度重视“文本”、“学生”和“教学环境”的同时，却忽视了“教师即课程”的新课程理念，忽视了导致学生是否会主动喜欢语文、自主学习语文的最直接、最根本的原因，让学生首先喜欢他们的语文教师。所以笔者以为，我们的语文教师能否首先来关注一下“自己”：如何培养学生对语文任科教师的兴趣？如何来引导学生饶有兴致地来阅读“语文教师