廉颇蔺相如列传-铜仁一中.DOCVIP

《廉颇蔺相如列传》教学设计 【教学目标】 1、知识与技能 ①结合课文学习，进一步掌握常见的文言实词、虚词和句式，培养文言翻译的能力。 ②抓住关键词句，掌握 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD \o 蔺相如 \t /s/_blank 蔺相如的形象特点。 ③初步了解《史记》描写人物形象的方法。 2、过程与方法 ①从把握故事情节入手，初步感知文意。 ②通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和对比手法，把握人物形象。 3、情感、态度与价值观 ①认识蔺相如思想品质的可贵之处，培养以大局为重的爱国主义精神。 ②了解领会作者的人生观、世界观和价值观。 【教学重点】 抓关键词句，准确概括人物性格特点，分析人物形象。 【教学难点】 体会“智”“勇”的更高层次的表现：大智若愚，大勇若怯。 【教学工具】多媒体 【教学过程】 一、导入 　　英国著名的哲学家培根说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人高雅，逻辑修辞使人善辩。……凡有所学，皆成性格。”无独有偶，唐太宗李世民也说过：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”……这些话，都说明了“历史”对后世的厚重作用。今天，我们就来学习一部重要史书著作中的篇章——《 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD \o 廉颇 \t /s/_blank 廉颇 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD \o 蔺相如 \t /s/_blank 蔺相如列传》。 二.文学常识 　　温故：《史记》司马迁著，是中国第一部纪传体通史。体例：十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，成为后世历朝修史的范本，史学成就居“二十四史”之首。 　　《史记》开创了中国传记文学的传统。它记录历史事件完整准确，语言运用平易简洁，描绘人物形象生动传神，注重在紧张激烈的矛盾冲突中刻画人物，注重在人物的对比反衬中塑造人物。 鲁迅先生赞誉其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 三、疏通文本 1、自主阅读，进一步熟悉课文内容。 2、小组合作：翻译——质疑解疑 3、班级交流——释疑 教师点拨——释疑 四、梳理故事情节，整体把握课文。 　　思考：说说作者讲了哪几个故事，体现了人物什么样的精神品质。 明确：课文主要讲述了“完璧归赵”、“渑池之会”和“廉蔺交欢”三个故事，描绘了 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD \o 蔺相如 \t /s/_blank 蔺相如智勇双全、能言善辩、顾全大局、维护团结的思想性格，以及 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD \o 廉颇 \t /s/_blank 廉颇粗犷坦荡、知错必改的可贵品质，歌颂了文臣武将竭尽忠智、以国家之急为先的爱国精神。 五、小组合作：梳理人物事迹，赏析人物形象 分配任务： 小组1-3：围绕以下问题，学习“完璧归赵”部分，从矛盾冲突中，把握人物性格特点。 　　问题（1）：课文中， HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD \o 蔺相如 \t /s/_blank 蔺相如在什么样的背景下出场的？ 　　问题（2）： HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD \o 蔺相如 \t /s/_blank 蔺相如出使秦国之后，围绕着和氏璧，与秦王展开了一场怎样斗智斗勇的较量？分几个回合？由此可见 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0st