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在英语教学中怎样提高学生阅读能力 　　 阅读是一个全面的进程不仅涉及一个人的理解阅读材料有关，而且他对内容的思考。为了了解和阅读材料，一个人的，如词汇，语法和以及他丰富的背景知识句子结构的基本技能是必需的。同时，阅读也是一种思维过程，它需要读者的参与和批评，因为作者的想法有时会发生冲突的读者。 ?? 　　正如我们都知道，在千年开始之际，这个问题变得越来越严重，中国，和学生的英语听，说能力很差。为了解决这个问题，英语教学改革开始优先听力和口语技能训练。但不幸的是，“宝宝已经抛出与洗澡水”1，因为他们所做的一切开始发生变化完全是英语教学的方法和技术，他们已经去了另一个极端。如今，越来越多的重点放在“均衡发展方案”0.2我们应该牢记，英语教学和学习应该是作为一个全面的四项基本技能，是指听，说发展历程认为，阅读和写作。 ?? 　　 由于它是四大宏观语言学习的技能之一，阅读是不是一个简单的语法知识运用常规解码的文字，也追求快速阅读速度的问题。相反，良好的读者能够与自己的环境和背景知识效率 。 因此，他们达到既充分理解和适当的阅读率。 ?? 　　 一些典型的阅读问题 ?? 　　 陌生词汇 ?? 　　 在许多情况下，你会遇到很多新的单词和短语，你用的，不熟悉这似乎是在阅读理解一大障碍。在这类问题，新词，成语，原生表达的人，使用哪种修辞，作家的风格，句子的复杂性和与主题相关的背景经验不足是最常见的。对于大多数学生，特别是在考试，不熟悉的词汇的学生，这是一个伟大的头部疼痛，文章的理解问题。他们通常通过属性认识到了太多的话他们的失败，并抱怨说，应选择常用词，而不是很少使用的话 - 但是，实际情况是相反。我们会看到这样的词语“痛苦”为“疼痛”，“傲慢”的含义使用“自豪”，“雄壮的”为“大”，“加速”为“加快”，等等。由于写的一段话，而不是发言，口头沟通中常用的正式的话会不适合当一个通道应用。因此，一些正规的文字和深刻的文字介绍。这些学过的单词在很大程度上是源于来自拉丁语，希腊语和法语，但他们通常在官方文件以及正常的文章中使用。为解决这些问题，我们必须扩大自己的词汇量可能是由于他可以，而且这点，我们将讨论以下项目。 ?? 　　 成语应用 ?? 　　 正如众所周知，成语是一个民族一定的文化凝聚，它是一个民族的思维方式，生活方式和行为的反思。成语是简洁，生动的特点，是由当地大多数人的青睐。但是，向外国学习，他们是很难被捕获，因为它的灵活性。它的意义很少有是与它的组成部分。例如，成语“溢出豆”。不在与豆类有关的一切，这意味着告诉东西是秘密。因此，它揭示出成语的意义，必须作为一个整体来学习。 ?? 　　英语习语是一种特殊形式的言论是一种特殊的语法结构，意义和用法。他们通常由常用词，但生动的用法，短暂的结构和含义深刻。 “一旦在一个蓝色的月亮”并不意味着一个人已经到了月球，这意味着曾经在很长一段时间，很少，而“哭泣的月亮”是指欲望强烈的东西，不能获得。 ?? 　　 此外，英语习语有时似乎是与他们的中国同行的意义相似，但其实他们是完全不同之处。例如，一只猫和狗的生活可能被视为一个艰难而痛苦的生活，但实际上它意味着一个生命的争吵和论据充分。成语将不可避免地带来这样的方式来了解一些障碍，但他们使阅读材料修辞和生动体现。 ?? 　　 相关的背景知识 ?? 　　 背景知识是一个更广泛和更深刻的认识，需要一个如文化，文学，风俗，宗教，传统学科，掌握了很多，传说等，涵盖广泛的知识本身就是丰富。了解不多，它会阻止你的理解，而学习很多关于它会帮助你理解得很好。例如，如果你对基督教与熟悉的东西，那么你会发现一个通道，涉及这样一个问题容易阅读和愉快的处理。然而，这些知识不是那么容易 - 俗话说：“罗马不是一天建成的”。在日常的生活积累中发挥着重要作用。 ?? 　　 此外，由于科学技术的迅猛发展，对阅读材料往往是最科学和技术为导向的，这是大多数人不了解。因此，为了达到更好的理解，应该尽可能玉米粥扫描背景知识。生物学，化学，天文学，物理学，经济学，和高科技知识是最流行的学者之一选读。读报纸，略读杂志，看电视新闻，听讲座都是不错的方式来获得新的相关信息。 ?? 　　 基本的阅读技巧和阅读方法 ?? 　　目前，如何培养学生的英语阅读技巧和方法，实际上是英语教学和中学学习的大问题。在阅读中，我们应该使用一些阅读技巧，阅读与一个在有限的时间目标和阅读理解的准确度不低于70％的文章。这种阅读方法的要求不仅是必要的语言基础及相关知识，还阅读技能和习惯。 ?? 　　著名的英国作家培根曾说过：“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。”3So在我们的研究中，我们应该用不同的方式来阅读，根据不同的阅读各种文章的目的。有四种技能，在英语阅读：略读，扫描，阅读和批评性阅