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在职业高中物理教学中如何培养学生创造意识 　　【摘要】培养和造就高素质的创造性人才的最基本途径是教育,教育的最终目的不仅仅是传授给学生知识,而是要把他们的创造意识诱导出来,创造能力培养起来。职业高中是培养现代化劳动者的摇蓝,他们能否为社会做出突出的贡献,在很大程度上与他们是否具有创造性意识有关联。本文就如何培养学生的创新意识提供了可行性的操作措施。 　　【关键词】职业高中物理教学、创造意识、创新、思维、学生、教师 　　 　　To raise students creation consciousness how in the Professional High school physics teaching 　　Xu Fenglian 　　【Abstract】 　　Raises the creative talented persons most essential way which and accomplishes the high quality is the education, the education final goal is not only the instruction for the student the knowledge, but is must induce theirs creation consciousness, creation ability raises. The Professional High school is trains the modernized worker to swing blue, whether do they make the prominent contribution for the society, to a great extent with them whether to have the creative consciousness to have the connection. How did this article raise students innovative ideology to provide the feasible operation measure. 　　【Key words】Professional High school physics teaching, creation consciousness, innovation, thought that student, teacher 　　 　　物竞天择,优胜劣汰,适者生存,这是大自然的规律,也是人类社会发展的规律。面对科学技术的高速发展,竞争愈来愈激烈的未来社会,越来越需要有创造性的人才。创造能力是21世纪人才最重要的基本素质之一。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,创造力是人所皆有的一种潜在的心理能力,9-22岁是培养创造力的关键时期,职业高中阶段是培养学生创造力的黄金时期。培养和造就高素质的创造性人才的最基本途径是教育,教育的最终目的不仅仅是传授给学生知识,而要把他们的创造意识诱导出来,创造能力培养起来。职业高中是培养现代化劳动者的摇蓝,他们能否为社会做出突出的贡献,在很大程度上与他们是否具有创造性意识有关联。物理学是一切科学技术的基础。历史证明,物理学上的许多重大发现都推动了其它学科的发展和社会的进步。为此,作为职业高中的物理教师,我觉得更应为培养具有创造意识的高素质人才作出努力,笔者在多年的职业高中物理教学中探索、实践,觉得在物理教学中培养学生的创造意识可以从以下几方面着手,就教于学界同仁。 　　 　　1.教学观念和模式的转变 　　 　　传统的教育在很大程度上是在选择适合“教育”的受教育者,而不是在创造一种适合教育者的教育。传统的课堂教学是只注意培养学生的“分析问题和解决问题的能力”的教学模式,要培养学生的创造意识就应该把教学模式转变到培养学生“参与探究问题”的能力上来。这些我觉得对培养学生的创造意识非常重要。教师对学生的教管方式一般是权威型,这种权威型的教学方式限制了学生的创造意识,压制了学生个体的张扬。人本主义心理学家罗杰斯认为:“学校里的学生被教育成遵从权威的人是社会缺少创造性人才的根本原因之一”。因此我在教学中转变这种权威式的教育态度,开创探讨式的教学模式,允许学生有一定程度的自由,减少对他们的监督和强制,创造无忧无虑的开放式的课堂气氛,允许他们自由地发表自己独创的见解,提出问题。例如,我在讲解“匀速圆周运动”这一节时,我设计了一个探究实验来引入课题。在一个透明的瓶口略小的坛式无盖玻璃瓶中放入一个橙色的乒乓球,我问学生:老师想要把这个无盖的玻璃瓶倒过来又不想让小球掉下来,该怎么办?――“一石激起千层浪”