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在职业教育背景下 如何培养学生创新创业几点体会 　　摘要：介绍了在职业教育背景下，大学生创新创业的基本概念、内涵与特点，分析了在职业教育背景下大学生创新创业的发展历程、教育现状及特点，重点阐述了在职业教育背景下，对大学生创新创业教育的体会，对如何培养大学生创新创业提出建议、策略。 　　关键词：职业教育；创新创业；体会 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）25-0180-02 　　近年来，随着国家提出“大众创业，万众创新”战略的背景下，大学生创新创业面临前所未有发展机遇。如何将学校所学知识与市场需求紧密结合，开发出具有一定技术创新、市场前景好的产品，是职业教育背景下培养学生创新创业的重要研究内容。教育要面向素质教育，全面进行深化改革，培养学生的创新能力、创业能力和实践能力，鼓励学生自主创业，促进国家经济体制的建设与改革。 　　一、对创新创业内涵与特点的解读 　　“创新”一词涉及到经济学、社会学和管理学等多个领域，总的意思是指破除旧的，创造新的东西和事物。熊彼特认为创新就是建立一种新的生产函数，也就是把新的生产要素和生产条件的新组合引入到体系中。“创业”是指寻找并捕捉机会，创建企业的一个过程。《创新创业教育方法》中认为大学生创新创业教育是创造性和创新性为基本内涵；将课程教学与实践活动相结合作为主体；培养未来创新创业的知识、能力与技巧。创新创业教育是一种新的教学模式，与传统教学模式不同，创新创业教育重视以学生为主体，考虑学生的主观感受，创新创业教育可以丰富原有的知识、文化和内涵，通过学生的思想观念的提升，加强学生的创新观念、创新水平和创新能力。随着教育的不断改革，培养学生的创新创业能力已成为世界教育发展的必然趋势，通过创新创业教育，可以提高学生对创新观念的认识，有助于学生提升自己的创新能力和创业意识。 　　二、我国大学生创新创业教育的发展历程现状特点与问题 　　近年来，随着经济的快速发展，社会开始加强对学生创新创业能力培养的研究，我国作为人口最多的国家，学生的就业问题成为国家教育领域研究的重要内容之一，只有有效地开展创新创业教育，培养学生的创新创业意识、创新精神和创业能力，才能适应社会经济和科技发展的需求。 　　1.我国创新创业教育的发展历程。自联合国科教文提出“创业教育”实施以来，已有26年，我国由于起步比较迟，目前仍处于初级发展阶段。在职业教育背景下，为适应经济发展和个人就业的需求，我国开始加强对学生的创新创业能力培养，伴随着创新创业教育的开展，已经逐渐形成下面三种教育模式。第一种教育模式是以人民大学为代表，这种教育模式重视素质教育和创业教育相结合，以课堂教学主导培养学生的创新能力、创业意识和创新水平的提高；第二种是综合教学模式，主要以清华大学和上海交大为代表，在这种教育模式下，学校重视将教学内容、专业知识与创新能力、综合素质内容相结合，通过将学生的主观感受与创新创业意识相互渗透，锻炼学生的创新创业能力和水平；第三种是创业技能培训教育，主要的代表学校是北京航空航天大学，这种教学模式的新颖之处是以培养学生的创新创业能力为主导内容，学校为学生设立专门的创新能力培训基地，通过实践培养学生的创新意识，提高整体的创新能力。总的来说，在国家相应政策和各学校的积极配合下，我国学生的创新创业能力已经取得了很大改善，如教育部高教司在2003年举办的“创业教育骨干教师培训班”，通过邀请我国100所高校教师的学习，促进了我国高等院校创新创业能力的发展。 　　2.我国创新创业教育的现状特点。随着创新创业教育的快速发展，我国开始加强对学生的创新创业能力的研究，研究的方向主要集中在实施创新创业的必要性、目的、意义以及创新创业教学模式，取得了一定的成果。由于我国长期处于应试教育的束缚，传统的教训模式禁锢了学生的思维，学生的创新能力得不到开发，缺乏创业意识，随着“科教兴国”和“人才强国”战略的实施，我国开始加强对创新创业能力的投入，分析我国的创新创业教育主要有以下特点：①政府的大力支持与经济投入，各级政府鼓励大学生的自主创业，为学校和学生提供技术支持和资金保障。②课程设置初成体系，在教育模式改革的推动下，2012年，教育部明确规定将《创业基础》作为学生必修课，这标志着我国高校创新创业课程体系的初步形成。③丰富的教学方法，为培养学生的创新创业能力和创新创业意识，学校采取各种措施锻炼学生的自主创新能力，如师生互动、角色模拟、创业大赛。④创新创业教育项目化，清华大学为培养学生的创业意识，设立多种创新创业项目，如将MBA设立成创新创业方向；上海交通大学为学生定制《学生创业手册》，鼓励学生进行自主创业。⑤丰富的创新创业机构和实践活动，随着创新创业教育的不断推广，各大学为响应政府号召，不断丰富和锻炼学