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培养初中生英语语感点滴体会 　　摘要:语感在语言学习过程中扮演着重要角色,它直接影响着学习者语言交流能力的形成和发展。对于英语初学者来说,语感的训练尤为重要。本文从以下四个方面探讨了初中英语教学实践中培养学生英语语感的有效途径。 　　 关键词:语感;英语语感的培养;交际能力 　　 　　美国著名语言学家乔姆斯基认为“人类自身的语言感受能力是人类学习语言,发展语言,运用语言进行交际的根本基础”。语感是衡量语言水平的重要标准。语感强的人理解力强,听别人说话抓得住要领,语言表达流畅得体,反应迅速,表现出来就是外语学习的高效率。可以说,语感是英语教学的重要支点。那么,初中英语教学中如何训练和提高学生的语感呢? 　　 　　一、加强朗读、背诵,培养语感 　　 　　古人云“书读百遍,其义自见”,这是学习汉语的方法。英语学习同样如此。朗读、背诵是培养学生语感的基本方法,也是提高听说能力的前提。读得越多,读得越好,就越能体会到文章的思想内容并受到感染。当读到滚瓜烂熟时,文章的短语、句子,表达方法就会被学生消化和吸收,从而激发学生的情感,使他们产生对语言、文字敏锐的感受力。朗读时应注意下列几点: 　　1. 理解单词,句子的正确朗读,只有单词的发音,句子的轻重音读正确了,才谈得上有语感。 　　2. 听教师范读。范读就是示范性的朗读,可以由教师范读,也可以用教学磁带代替教师范读,还可以让朗读水平高的学生范读。最好是教师范读。范读时教师的语气、语调、神态、动作,都会给学生留下深刻的印象。 　　3. 分角色朗读。分角色朗读,不仅训练了语感,也加深了对作品的理解和体会。 　　4. 梯度式的朗读。语感训练不可能一步到位,朗读训练时必须有步骤,分层次,让学生一步步上台阶,每一步训练都应有明确的目标。根据中学英语教学大纲的要求,应该沿着正确、流利、有感情这个方向前进。背诵课文则是培养语感的另一重要方法。语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境。背书时输入的“语言形式”、文字符号中的形义和已有的各种知识融汇,作用于大脑,产生一系列的反映活动,如感觉、知觉、思维、判断和分析,这就是语感的形成。语感强了,那么理解力就强了,语言表达就流畅得体了,外语学习的效率也相应的提高了。 　　 　　二、注重阅读训练,提高语感 　　 　　大量的阅读是学生增加接触语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径,同时也是培养学生思维能力、提高理解力、增强语感的好方法。加强阅读训练应重视以下三点: 　　1. 品味语句,体会语感。词语和句子是组成语言大厦的建筑材料,是构成文章的基本单位。文章的中心思想,作者的思想感受都是通过主题句表达出来的。我们只要抓住这些重点的词句进行分析、比较和细细品味,学生的语感就会升华。 　　2. 紧扣教材,坚持课文整体教学。通过整体教学,一遍一遍地感知,逐层深入理解文本的内容和意义,通过不同层次的感悟性阅读训练,培养和提高学生整体思维的语感能力。 　　3. 超越教材,扩大学生阅读面。超越教材是指拓展学生的阅读渠道,通过增加阅读量,增加学生感知语言的机会。人脑就像一个用来容纳知识的容器,输入的语言信息越多,经过大量的积累和巩固,输出的语言就会越来越顺利,水平也会越来越高。因此,教师可适当要求学生阅读简写的文学名著,让学生接触真实语言,培养学生用英语思考的习惯和能力,为实际交流奠定基础。 　　 　　三、优化英语听说环境,强化语感 　　 　　语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境,初中生一般缺少自然的英语环境。因此,要增强语感,必须优化英语学习环境,尤其是听说环境。优化英语学习环境,教师首先要做到: 　　1. 切实抓好起始阶段的英语教学,培养学生良好的听说习惯。学生初学英语,往往抱有好奇心和新鲜感,因而对学习怀有极大的兴趣。教师应抓住这一良好的开头,把学生的好奇心逐步培养成愿听爱说的习惯,使学生从学英语的一开始就逐步养成静听别人说英语的习惯,勇于用英语回答及提问,模仿录音的习惯。教师用流利动听的口语,配备上实物、图片以及表情动作,给学生造成深刻的语言印象,并努力使听说训练从小处着手,创造学生开口的机会。其次,课堂上设计和组织各种听说活动,充分借助现代化教学手段开展多边活动,实现师生和生生的多边互动都可以为学生提供口头交流的机会。 　　2. 坚持课前三分钟讲英语。把每节课开始后的三分钟固定为讲英语的时间,让全班同学轮流作简短的值日报告。具体做法是从易到难,循序渐进,由点到面逐步铺开的方法。值日生报告内容从短小浅易,分阶段逐渐过渡到题材广泛,内容丰富多彩。 　　3. 课文教学坚持听说领先法。把听说训练同课文教学紧密地结合起来,每教新的课文时,坚持让学生先听录音,然后让学生根据所听内容回答问题。教师提问必须有一般问句,也