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培养高职院校学生专业认同路径探讨 　　摘 要 文章以汽车类高职生专业认同度为主题，分析了汽车类高职生入学初期的专业认知以及对其产生的心理、环境、学习等方面的影响，探究了明确学业目标、正确分析自我、参加学业训练等专业认同的培养方式，并通过实际案例说明情况。 　　关键词 专业认同 路径探讨 高职院校 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 　　1 认同及专业认同的基本概念 　　精神分析学派的创始人弗洛伊德（1856-1939）Freud，Sigmund在1933年的《精神分析引论新讲》中提到：（1）认同是一个过程，这个过程是和父母的关系被转移入个体的超我中，认同是把一个自我同化为另外一个自我，其结果是第一个自我变得像第二个自我。Hendrick提出，认同是一个持续改变的过程，超我认同是在俄狄浦斯期形成的，而自我认同则要早得多。 　　我国心理学界对认同也有多种解释：认同是一种情感、态度乃至认识的移入过程；认同是社会化过程中个体对他人的整个人格发生全面性、持久性的模仿学习；认同是一种防御性机制，指由于某种动机而有选择地模仿别人某些特质的行为；认同即自居作用，把自己亲近的人或尊重的人作为行为榜样进行模仿或内投自身的过程；认同是心理学中用来解释人格结合机制的概念，即人格与社会及文化之间怎样互动而维系人格的统一和一贯性等。 　　专业认同是高职生由学生到职业人角色转变的必要条件，