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培智学校以生活为中心菜单式生活技能课程探讨 　　摘 要：培智学校肩负着在毕业前让学生具备适应生活能力的重任，然而带有普教特色的教学模式存在缺陷，不利于培养学生独立生活的能力。因此必须对现有的课程、教材和教学形式进行变革。以生活为中心的“菜单式”生活技能课程直接针对培智生离校后的成年生活，筛选相关能力并将每项能力分解成若干工序，使用程序性教学确保智障学生掌握所列出的能力。 　　关键词：智障学生；生活中心；生活技能课程 　　培智教育有别于普通教育，两者的受教育对象有很大的差异，由此决定了培智教育在学校功能、课程目标、课程设置、教学方法等方面应有别于普通教育，建构自己的模式。但到目前为止，国内还没有形成非常科学有效的培智教育模式，因此在具体办学和教学实践中培智教育工作者潜意识地沿用普通教育模式。而有浓郁普通教育特色的教学模式在教学实践中被证明对培养智障儿童适应社会的能力是一种阻碍。本文从分析带有普教特色的教学模式的弊端入手，进而提出以生活为中心的“菜单式”生活课程，以期对培养智障生的生活适应能力有所帮助。 　　一、培智学校的功能分析 　　培智学校办学首先要思考的是学校肩负的社会责任，并以此作为办学宗旨，指导学校的课程设置、教材选用与开发、教学组织形式。 　　那么培智学校到底要具备哪些功能，承担哪些社会责任？现行比较普遍的观点是特殊教育学校应具备教育、康复、职业准备等功能。根