训练学生词汇学习策略的探讨.docVIP

PAGE PAGE 1 训练学生词汇学习策略的探讨 【摘要】词汇学习策略训练对学习者策略的提高有明显的帮助。中学阶段教师需要培养学生的词汇学习策略主要是元认知策略、认知策略和社交策略。本文介绍了一些词汇学习策略训练的方法，使学生能自主地制定学习计划，确定学习重点及自我评估和检查，通过我做笔记，查字典，与他人合作学习等形成有效的词汇学习策略。本文还从实践角度探讨了在教学中教师如何转变传统的教学观念及如何训练学生的词汇学习策略。 【关键词】词汇学习策略 策略训练 元认知策略 认知策略 社交策略 一、词汇学习策略训练的理论基础 很多语言学习策略研究者通过实验证明了学习策略训练的必要性和重要性。学习策略训练不仅能提高中国外语初学者的听力水平，还可以增强他们的策略使用意识和学习信心，培养他们更加自主的学习态度和独立的学习能力（苏远连，2003）。 在对学习成绩有影响的可控制的因素中，词汇学习策略的影响最大。这与语言学习的环境有关。主张词汇自然习得的前提是学习者要有大量的语言输入，而中国学生的外语输入极其有限。词汇学习策略训练对学习者策略的提高有明显的帮助，对英语成绩的提高也有显著影响，对低水平学生的帮助大于对高水平学生的帮助 （文秋芳，2003）。 教师应有意识地加强对学生词汇学习策略的训练，鼓励学生根据不同的学习目的调整自己的学习策略，提高学习效率。教师在教学中应精心设计教学