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城市化进程中社区教育发展支持性因素生态学分析 　　【内容摘要】作为教育生态系统中的一个重要元素，社区教育亟待紧跟时代步伐破茧成蝶实现再一次飞跃，特别是曾经在改革开放大潮中异军突起的乡镇社区教育，更是渴望在城乡一体化转型中走出一条可持续发展的新思路。教育科学明确地告知我们，所有分支学科都是以教育现象为汇集点，围绕教育本身来组织有关教育的知识，最终透视教育。文章以江苏江阴临港街道社区教育现状及社区居民学习需求为基点，从教育生态学支持性因素分析的视角，解读乡镇社区教育实现可持续发展所面临的困境、存在的问题以及可能的出路。 　　【关键词】城市化 乡镇社区教育 支持性因素 生态学分析 　　临港街道位于经济相对发达的长江三角洲，隶属江阴市临港经济开发区。自2012年2月申港街道率先区街一体化管理，到2013年3月行政区划调整，又到今年1月深化行政体制改革，再到7月24日区镇一体化管理，这四次市委市政府实施的行政体制改革，使临港开发区实现了从对外开放“试验田、探路者”到全市“主战场、主力军”的深刻嬗变与精彩蝶变。其城市建设日新月异，连续4年基础投入规模突破50亿元。目前，在建和建成城市面积超过450万平方米，与2011年比增长了近7倍，累计建成道路超过40条、总长105公里，中央商超过50米的高楼达61幢，已成为全市高楼密度最大、规模最大的地区之一。被评为“中国人居环境范例奖”“亚洲景观奖”“国家级低碳示范小镇”。综合实力逐年攀升，经济实力实现省级开发区“三连冠”，服务平台载体完善，临港区域承载力、影响力、竞争力显著提升。 　　临港街道政府高屋建瓴地提出：教育是一项塑造未来、孕育希望的伟大事业。只有办一流教育、出一流人才，才能建设一流临港开发区。每年政府将财政收入的1/5用于教育事业的发展，努力全面改善教育条件，仅2013年就投入近4个亿，同时全面推进绩效工资，推进名师工程建设，鼓励尊师重教的先进个人与集体，努力打造让人民满意的临港教育名片。 　　教育事业有如此坚强的后盾支撑，那临港的乡镇社区教育发展状况如何，在具体的教育实践中又具备那些依托优势，面临怎样的发展困境，该走一条怎样的可持续发展道路呢？ 　　一、聚焦临港社区教育发展现状和居民学习需求 　　为了科学客观地反映城市化进程中临港社区教育的发展现状，我们设计了《江阴市临港街道社区居民学习需求调查问卷》，并面向整个街道各个社区共发放1000份调查卷，收回有效样本860份，通过分析我们获取如下信息： 　　1.从学习对象看，此次调查以青年和中青年为主，多数学历为高中及大专以上。街道37.4%的居民在企业上班，这和区域经济的优势发展密切相关，22%的居民从事个体工商户自主创业，9%为农民，他们大多是在家以蔬菜瓜果的种植或鸡鸭鱼虾的养殖为生，3.3%为退休人员，16.6为在校学生，5.8%为教师，其他工作人员（含无业）占6%。 　　2.从学习动机看，居民的学习需求绝大多数是为了工作需要和提升个人能力，此比例高达80%以上，其中渴望提升个人能力的需求占28%，机械加工行业是临港街道的支柱产业之一，从生产技能类培训需求统计图可以看出，超过33%的居民选择了学习机械操作。 　　3.从学习需求观察，近50%的居民选择了理财培训，24%的人选择早期教育，选择参加艺术学习及培训的居民占17%。临港街道的社区居民的生活理念和追求已经向城里人靠拢，某些教育需求甚至比城里人更加热烈。 　　4.学习方式的选择上，选择网络学习形式人数居多。其中男性略高于女性。选择书报杂志的居第二，女性人数明显高于男性。有29.8%的居民更在乎休闲与享受生活，不希望有太多的时间被学习占用。 　　为了科学客观地反映临港街道各社区及下属村民学校教育资源配置及学习开展情况，我们特设计《江阴市临港街道社区教育情况调查问卷》，本次问卷调查共发放43份，主要发放给临港街道社区活动中心及下属村民学校，共计回收39份，有效问卷37份。通过数据分析我们获取如下信息： 　　（1）大部分社区所配备的社区教育人员数量严重不足，均未超过20人，社区教育人员占整个社区所辖人口比低于2%，有的社区甚至仅有0.1%。社区基层教育队伍，多为本社区干部、离退休人员和退休教师组成，教学质量得不到保障。 　　（2）目前社区教育活动主要利用文娱活动场所、图书阅览场所、体育活动场所和老年活动场所，其建筑面积基本在2500m2以内，不少社区教育活动场所建筑面积只有250-500m2，基本1～3个专用教室，大数社区人均教育面积低于0.6m2，考虑到社区教育的开放性特点，场地基本满足居民的需求。 　　（3）通过统计学习型组织（家庭）、社区教育工作活动频率和社区教育信息网络建设三方面的情况，我们发现学习型组织或家庭，在各社区中开展情况不理想，大部分