基于TRIZ思维与3D打印技术高职机械专业创新创业教育课程改革探讨.docVIP

基于TRIZ思维与3D打印技术高职机械专业创新创业教育课程改革探讨 　　【摘 要】 针对当前创新创业教育中存在专业脱节、创新不足、创业渠道少等问题，遵循高职教育规律和机械专业特色，文章提出了在专业课程教学中导入TRIZ创新思维方法学、在专业实践教学中培养3D打印创业技能的双创教育与专业教育深度融合的教学模式，并探讨了有关课程内容的改革，有助于增强学生的专业创新意识，掌握专业前沿技术。 　　【关键词】 TRIZ；3D打印；创新创业教育 　　【Abstract】 In view of the existing problems， such as specialty disconnected， insufficient innovation， less entrepreneurial channels and so on， of innovation and entrepreneurship education， following the law of higher vocational education and the characteristics of Mechanical specialty， this paper puts forward a deep integration of innovation-entrepreneurship education and professional education， by introducing TRIZ thinking methodology and training 3D printing technology. Furthermore the reform of curriculum content is discussed. It helps to enhance students innovation awareness of specialties and master advanced technologies. 　　【Key Words】 TRIZ； 3D printing； Innovation and entrepreneurship education 　　【中图分类号】 G642.23 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）16-000-02 　　创新创业教育（简称双创教育）已经成为我国高等教育的国家战略，创新创?I人才培养迫在眉睫。从国家到地方，各级政府纷纷出台扶持政策，各大高校也积极营造创新环境、打造创业平台。以广东为例，全省已有52所高校设置了创业学院，97所高校开设了创业课程必修课，建有创业实践基地969个，共约84.7万平方米【1】。同时，关于双创教育的研究也得到了教育工作者们的关注【2-4】，尤其在创新创业教育课程体系建设方面更是涌现了一批课题做了深入的研究探讨和实践【5-9】。 　　一、创新创业教育课程改革的重点 　　如何在专业教学中融入创新创业教育，使创新创业课程与专业教育有机结合是当前双创教育的难点和盲点，更是深化推进教学改革的重点。尽管许多高校在创新创业教育方面进行了形式多样的探索，但是课程建设仍然相对滞后，教学模式基本上都集中在某一门或几门传统的涉及企业创办、经营管理等创业通识课程方面，与专业教育课程的交叉融合度还非常低。在创新创业实践活动方面，创新创业实践与专业实践教学的结合度亦不足，目前普遍做法是采用商业买卖这种传统的创业项目，甚至有的还肤浅的认为创新创业就是开店铺、卖商品等一系列的售卖行为，丝毫无法发挥出学生们独有的专业能力，更没有让他们融入自己的智慧和创新意识。 　　二、TRIZ创新思维在创新创业教育中的导入 　　1、TRIZ创新思维 　　TRIZ意即“发明问题解决理论，是一套解决工程技术创新问题的理论和方法体系。作为当今世界上最有效的创新方法，TRIZ体现出系统化的创新思维方式，具有可操作性强、实用性强的特点，可以更好的帮助使用者质疑常规，克服思维定势，为解决生活和工程中的疑难问题，提供清晰的思维路径，也成为培养创新型人才的有效法宝。 　　案例化教学和项目化教学是高职教育的特点，机械专业常以缝纫机、千斤顶、变速箱等机械装置为教案引入机械设计基础和工程力学等专业核心课程的内容，而具体的工程案例和项目非常适合导入TRIZ创新思维方法学。因此，结合专业技术特点，将TRIZ理论的多屏幕法、STC/RTC算子法、金鱼法等创新思维方法导入到专业课程教学中去，通过解决具体的工程技术问题，使学生对经典的机械结构与设计知其然和知其所以然，更重要的是从中灌输创新思维，使学生接触、了解、学会和运用创新方法，培养创新能力和创新精神。 　　2、“多屏幕法”在机械设计基础课程的教学导入