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基于云课堂小学数学教学探索 　　摘 要：云课堂具有技术先进、操作简便、实时互动、高校快捷的特征。将云课堂引入小学数学教学的重要作用在于：课堂资源丰富，有助于激发学生学习数学的兴趣；学生主体地位凸显，有助于培养学生合作学习的能力；教学内容直观化和情境化，有助于提高课堂教学效果。基于云课堂的小学数学教学应该关注教师建构思维导图以及整合教学资源、学生自主探究学习、教师反馈评价三个重要环节。 　　关键词：云课堂；小学数学；教学探索 　　一、云课堂的概念 　　所谓“云课堂”，是以云计算技术为核心，以语言、视频及数据文件承载教学内容的一种实现教学资源共享的远程教学课堂形式。[1]对于这一概念，我们可以从以下几个方面具体来把握： 　　第一，技术先进。“云课堂”的实现以云计算技术为核心，它是基于互联网的相关服务的增加、使用和交付模式，通常涉及通过互联网来提供动态易扩展且经常是虚拟化的资源。他可以让使用者体验每秒10万亿次的运算能力，运用在小学数学教学中非常方便。 　　第二，操作简便。虽然云课堂的技术性性强，但这种复杂的技术主要是服务商进行操作运行，不需要使用者自己处理。使用者只需要通过互联网界面，按照简易步骤进行操作就可以很方便地分享信息资源，包括语音、视频、数据文件等。[2]但是它需要使用者准备基本的硬件设备：一是电脑或者移动终端设备；二是无线网络。 　　第三，实时互动。云课堂的一大特点就是教师和学生能够很方便地进行实时互动。只要是有网络的地方，学生持有电子终端设备，可以随时访问自己所需要的信息平台，获取学习资源；也可以随时向老师提出疑问，寻求解答；还可以随时向网络教学平台提交学习作业。等等。教师根据学生的提交作业情况和疑问情况，及时进行点评和指导。这种互动完全突破时空限制。 　　第四，高效快捷。因为有云计算技术和师生的实时互动，学生能够迅速获取学习资源进行自主学习，教师能够清晰准确把握学生在学习过程中疑难点，进行有针对性地讲授，提高课堂教学效率。 　　二、云课堂技术对小学数学教学作用分析 　　云课堂技术的引入，对小学数学教学具有重要的作用，具体体现在以下几个方面。 　　1.课堂资源丰富，有助于激发学生学习数学的兴趣 　　兴趣是最好的老师。数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论。小学生的抽象思维尚未发展成熟，对于学习这种抽象性教强的知识比较困难。因此，大部分小学生对数学提不起兴趣。将云课堂引入小学数学教学，将电子终端设备作为教学载体，本身对小学生来说，就是充满新鲜感和吸引力。同时，网络教学平台拥有大量的学习资源，而且生动、直观，再加操作起来简便，学生容易投入其中，钻研自己所需要解决的问题，进而激发学生学习数学的兴趣。 　　2.学生主体地位凸显，有助于培养学生合作学习的能力 　　传统的数学教学，一般实施的“先教后学”的模式，老师先在课堂上把新课知识点教给学生，然后布置课堂作业、家庭作业让学生自己温习巩固。小学数学新课程改革要求教师把课堂还原给学生，强调学生在课堂中的主体地位。教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。云课堂教学，转变了以往课堂教学“先教后学”的模式，主张“先学后教”。老师先把数学知识制作成微视频放置在网络教学平台，同时链接相关的教学资源供学生辅助学习。学生在课前从网络教学平台获取学习资源，进行自主学习。在课堂上，学生就自主学习过程中遇到的疑难点进行讨论和探究，最后老师进行总结点评。整个过程，学生成为学习的主体，教师成为组织者、引导者和促进者，引导学生自主学习，探究学习以及合作学习。 　　3.教学内容直观化和情境化，有助于提高数学课堂教学效果 　　小学数学新课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。”云课堂教学，借助计算机，将实验、猜想、运算、推理等方式灵活地运用到数学教学中，让他们能够直观地看到数学公式的演算，能够在生动的问题情境中学习数学运算。[3] 　　三、云课堂技术引入小学数学课堂教学的探索实践 　　受传统教学模式的影响，当前小学数学课堂教学效果欠佳。根据以上分析，云课堂技术对小学数学课堂教学作用如此大，将云课堂技术引入小学数学教学课堂是十分有必要的。笔者根据新课程理念要求以及自己的一点粗浅的实践，从教师准备环节、学生自主探究环节、教师评价反馈环节谈谈几点看法。 　　1.第一环节：教师建构思维导图，整合教学资源 　　云课堂的服务商把数学的教学内容已经完整的上传到服务软件中，学生可以随