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基于互联网英语教学模式初探 　　内容摘要：网络时代的到来，社会对人才的要求越来越高，英语作为一种国际性语言，能否熟练的运用已经成为提升社会竞争力的重要因素。网络环境的发展，社会将给高职毕业生提供更多的外企就业机会，因此具有较高的英语阅读能力是应对快速发展的信息时代人才培养的基本需求，通过对高职院校的学生进行英语技能训练是提高高职人才培养素质的重要环节。结合高职英语的教学目标，提出提高高职英语教学水平，着重训练高职学生的英语阅读水平和语言应用水平。通过以学生为中心，设立课堂内容、制定教学课件，阐述建构教学理论的学习观和学生观，从实际应用上提高高职英语语言技能的训练和实际应用能力，就显得尤为重要。本文就根据互联网+的思想教育如何提高高职英语教学方法展开讨论。 　　关键词：互联网+ 高职英语教学 教学课程改革 全面发展 　　在传统教育课堂中，学生专业知识的学习需要专业导师大费精力的培养，效果却不尽如人意。而互联网+模式却能让学生在课堂上发生很快的转变，成为一个积极主动、有创新意识的学习者。探究在互联网+模式下高职英语课堂教学改革，让学生在学习外语的过程中，提高学习效率和效果。 　　1.互联网+理念下对英语课堂 渗透的重要性 　　高职英语教学是我国高等教育阶段的公共基础课程，作为高等教育改革的先行者和基奠者。高职英语课堂质量对其他学科学习都有一定的影响。所以高职英语课程已经成为新时代高职生，在学好专业知识，提升国际化视野和自身竞争力的关键，所以将英语学习进行改革势在必行。翻转课堂通过学生在课下时间通过视频学习自主学习新的课程，实现信息传递，学生根据在线自主完成在线测试，对新知识进行内化，正好符合互联网+对学习者自主承担学习责任，解决学习问题的标准。互联网+教学中要求学生诸多能力的培养如自主学习能力、批判性思维能力、领导能力、团队协作能力等，这些能力的培养顺应了改革趋势，又实现了教育改革的目标，提高了英语学习质量。 　　2.在高职英语教学中引入互联网+的优势 　　2.1不受时间、地点限制，接受先进的课程学习 　　随着时代的发展，各种短视频的出现，互联网视频教学时间短、内容覆盖面高、不受时间和地点的限制的优势，成功的跻身于高职教学课程中去。网络时代的发展，互联网+资源也在网上传播，学生获取知识的途径变得越来越多，这就极大的方便了学生学习。教师在教学过程中，可以通过网上先进的资源，提高自身的教学素质，把互联网+资源融入到日常的教学过程中去，教学内容摆脱以往受教材限制的情况，让学生能够足不出户体验到最新型的英语课程，形成教学与国际相接轨趋势，为社会培养实用性的复合人才。在教学中引入新的教学模式，利用互联网技术和信息科技，发展英语教学的新模式，从而达到提高教学效率的结果。 　　2.2改变以往的教学模式 　　在高职英语教学中引入互联网+，能够明显的提高教学质量和教学水平。在教学过程中，学生遇到一些新颖的教学内容，在心理接受上难免会产生一?N抵触情绪。所以，教师在教学过程中引入互联网+，通过这种新型的教学手法帮助学生学习新的课程知识回顾以往的知识，让学生改变以往的学习情趣，引发对英语课程的兴趣，融恰课堂氛围，为课程的开展提供动力。所以在信息课程教学中，合理的运用互联网+资源帮助学生对于知识的理解和把握是非常有必要的。这对一些基础较为薄弱的学生来说，可以在课下时间利用互联网+程资源对课上一些难以理解的知识进行消化，真正的做到帮助每一个学生，让大部分学生能够跟上教师的教课节奏，做到不抛弃、不放弃。 　　2.3创新教学模式，转变教学观念 　　互联网+资源在互联网上非常多，教师和学生对于网络英语教学视频内容的选择上可以根据网上课程的点击量来判断，一些点击量较高的课程，一般在教学内容和制作上较为精良，能够切实地满足学生的需求，也可以根据在课程下方的评论区来了解课程内容的优劣。互联网+资源内容在很大方面受到个人喜好的影响，所以教师可以通过网上观看引导学生对课程选择，或者是通过自己的理解对网上的视频进行更正提高，让内容跟教学课程相一致。互联网课程在时间和空间上不受限制，就增强了学生的自主学习性，学生的学习效率也会提高。 　　3.在互联网+模式下发展高职英语教学模式 　　3.1利用在线资源，实现翻转课堂 　　在信息化技术的传播和网络教学平台的不断的发展下，教师开始利用慕课（MOOC），微课等教育平台，将教学内容放到网上供学生课下学习使用，这些资源逐渐形成教学课件等内容。随后出现了将视频教学与课堂学习相结合，力图最大化的利用在线资源的新方式。通过将基础知识自测供学生课前自习，课堂通过各种活动将知识进行内化。随着移动设备的不断完善，学生可以随时随地进行英语学习，教师可以提倡学生将微视频逐渐变为翻转教学的主要课外学习材料。翻转课堂和传统课