校企合作模式下高职学生职业关键能力培养的研究.docVIP

校企合作模式下高职学生职业关键能力培养的研究 　　摘　要　随着我国社会经济的不断发展，社会的流动性态势也随之变得越来越强，这就导致了市场对于人才的要求也随之变得越来越高，同时这也给我国教育事业提出了新的要求。当前我国高职院校学生职业能力培养工作中却忽视了社会发展的实际需求，依然采用的是对学生进行单一技能培训模式，，对学生职业关键能力培养不足，这就导致高职院校教育工作培养出的人才无法满足当前我国市场的新需求。对此，本文浅谈如何在校企合作模式之下提高高职学生职业关键能力培养工作，期望能够对我国高职院校教育事业的进一步发展有所帮助。 　　关键词　校企合作　高职学生　职业关键能力培养　措施 　　中图分类号：G345 文献标识码：A 　　随着我国社会经济的飞速发展，现如今我国社会对于人才的要求标准也随之变得越来越高，在这样的情况下高职院校培养出的人才不仅需要具备自身本职工作的专业技能，同时还要具备一些通用技能，借此有效保证其在工作的过程当中能够对一些出现的问题进行适当的应变。但是，这种职业关键能力高职学生是无法从高职院校的日常学习之中获得的，它只有通过积极探索、解决和转化问题的过程当中才能够有效培养出来，因此，需要高职学生通过有目的和采取相应的手段才能够锻炼出来。但是现如今我国绝大多数高职院校没有意识到职业关键能力的重要性，导致其对这方面的教育工作不太重视，最终导致培养出的人才无法满足市场需求，造成了高职毕业生就业困难的情况发生。 　　1我国高职院校职业关键能力培养现状 　　随着我国教育事业的不断改革，职业关键能力的重要性开始被越来越多的人所关注，我国部分院校现如今已经施行了相应的措施来对学生进行职业关键能力的培养。其中创新能力作为职业关键能力之中的核心重点部分，是当前我国高职学生最为欠缺的一点素质，同时它也是当前我国高职院校之中培养学生的职业关键能力之中投入资金和精力最多的一个方面。 　　以江西省一所职业院校为例，该院校之中正在大力开展双创教育，积极开发了创新创业课程，同时将创业教育课程归纳进了学分管理之中，同时将创新创业教育和校内专业有机结合起来了。该院校在进行创新创业教育的过程当中为了保证创新创业教育真正落实到每一位学生身上的，其采取了将创新创业教育融入到教学计划之中的手段，从多方面采取多种教学方法来提高学生的创新意识，增强创业信心，并取得了一定的成绩。但是由于我国高职院校职业关键能力教育工作才兴起不久，虽然取得了一些成绩，但是其中依然存在着许多问题，这些问题造成了高职院校职业关键能力培养工作效果不佳的情况发生。 　　2我国高职院校职业关键能力培养工作中存在的问题 　　2.1没有认识到职业关键能力培养工作的重要性 　　职业关键能力这一概念在我国兴起是在上个世纪九十年代的时候，但是由于受到当时我国教育理念、教学资源、职业教育模式以及师资力量等多方面的因素影响，导致我国高职院校对于职业关键能力没有一个科学的认知，将职业关键能力教育和传统教育模式混为一谈，过于注重理论知识的培养而忽略了创新能力、实践能力等多方面的职业关键能力培养。 　　除此之外，职业关键能力培养工作还需要根据高职院校学生的专业特点来进行的，它既是高职学生的需要，也是当前时代发展的需求，同时它也是一个系统和整体的工程，光靠职业院校的能力是无法将之做的完美的，它需要各个有关部门以及组织个人共同努力。但是，在现如今我国绝大多数人都没有认识到职业关键能力培养工作的重要性，这就造成了我国高职院校职业关键能力培养工作效率不高的情况发生。 　　2.2与市场实际需求脱节 　　现如今，我国绝大多数高职院校之中的人才培养工作都是以单一的职业岗位或是技术岗位所需要的专业知识以及技术培养为目标，主要是为市场培养出生产第一线的高级技术人才。但是绝大多数高职院校在人才培养的过程的当中都存在着一个严重问题，那就是没有对学生的职业能力和当前我国社会需求之间的关系进行正确的行为，这就导致了高职院校人才培养工作之中出现了以下两种情况：第一种情况就是完全按照本科院校人才培养工作的标准进行自身的教育工作，单纯的注重相关专业理论知识的培养工作，完全忽视当前我国市场对于相应岗位人员的要求标准，实践课程完全忽视，最终导致培养出的人才无法胜任岗位工作；另一种情况就是，过于注重对于专业技能的教育工作，完全忽视了职业关键能力培养工作，导致最终培养出的人才只能够进行重复的操作而不能够对自身技能进行不断完善，最终导致培养出的人才渐渐跟不上时代发展的步伐，从而被淘汰。 　　2.3培养工作缺乏系统性 　　经过调查研究显示，现如今我国社会对于人才要求标准已经不再局限于专业技能水平了，其更加看重的是人才除了专业技能水平之外的职业精神、职业道德等多方面综合素质，同时这也与当前我国提倡的高职教育内涵式发展