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构建特殊职业教育专业课程标准的思考 　　摘 要 特殊职业教育是对有特殊需要学生开展的职业教育。对特殊学生开展适合的职业教育是进一步保障残疾人受教育权利，帮助残疾人更好融入社会，共享改革发展成果的重要环节。为做好特殊职业教育，构建特殊职业教育专业课程标准才能使教学更符合学生身心特点，满足学生专业技能提升、就业创业的需求。 　　关键词 构建 特殊职业教育 课程标准 　　中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.05.009 　　Abstract Special vocational education is vocational education for students with special needs. The appropriate vocational education for special students is an important link to ensure the rights of the disabled to be educated， to help the disabled to be better integrated into the society and to share the achievements of the reform and development. In order to do a good job of special vocational education， the construction of special vocational education curriculum standards can make the teaching more consistent with the physical and mental characteristics of the students， and meet the needs of students professional skills and employment. 　　Keywords construction； special vocational education； curriculum standard 　　1 特殊职业教育专业课程标准构建问题的提出 　　1.1 特殊职业教育缺乏专业课程标准指导 　　近年来，教育部围绕推动学校规范管理、依法办学，坚持内涵建设和条件建设两手抓，形成了涵盖学校设置、专业教学、教师队伍、学生实习、经费投入、信息化建设等一系列制度和标准，促使职业学校认真落实国家发展职业教育的方针政策、管理规范、教学要求，健全内部质量保证体系，着力提高质量，办出特色。 　　在中等职业教育方面，教育部修订了中职专业目录，印发中等职业学校设置标准、教师和校长专业标准、专业教学标准、课程标准、专业仪器设备装备规范、数字校园建设规范等。在特殊教育方面，教育部在2012年出台了《特殊教育学校建设标准》，和2016年制定的盲校、聋校、培智学校三类特殊教育学校义务教育课程标准。 　　然而，在特殊职业教育中，公共基础课教学只能参照普通中职或特殊教育学校义务教育课程标准，专业课教学标准尚属空白，缺乏国家层面课程标准的指导。 　　1.2 专业课程标准对特殊职业教育专业教学的作用 　　课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准应体现对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，并提出教学和评价的建议。 　　在特殊职业教育学校，开展的是对不同残疾类别学生的专业教学活动，专业教学活动需要专业课程标准指引，才能使各类特教学生的教学更符合学生的身心特点和成长规律，有的放矢，做好学生专业技能培养、创业就业能力提高工作，促进他们全面发展、更好融入社会。 　　另外，特殊职业教育学校使用的专业课教材大多从普通中职甚至高等职业教育教材中进行选择，没有适合不同残疾类别学生的专业教材，而且特殊职业教育专业师资不足，虽然聘请了校外技师做实习指导教师，但在课程实践内容、教学活动设计、教学方法与质量评价等方面还需做规范和统一。因此，专业课程标准对特殊职业教育学校教学的作用不言而喻。 　　鉴于以上问题，陕西省城市经济学校在特殊职业教育专业课程标准建设中迈出第一步。 　　2 陕城校构建特殊职业教育专业课程标准的实践 　　2.1 学校重视 　　学校自2009年开展特殊职业教育，经过几年时间锤炼，创新了办学理念，突出特殊职业教育办学思路，多措并举，成功转型。2013年起，学校为深化教育教学改革，积极探索残疾人职业教育教学的规律和特点，研究