基于产业集群背景浙江高职教育发展构想.docVIP

基于产业集群背景浙江高职教育发展构想 　　摘要：近几年，浙江省的高职教育发展迅猛，高职人才培养质量不断得到提升，然而以产业集群为优势特征的浙江经济发展对人才需求特点，与高职院校的人才供应有错位。为有效培养社会所需人才，浙江省的高职教育应针对产业集群对高职人才需求的专业性、行业性、区域性、层次性特征，在发挥政府职能，挖掘院校潜力，吸引行业协会积极参与，搭建多渠道“立交桥”，创建高职教育品牌方面做出努力。 　　关键词：产业集群；高职教育发展；高职教育品牌 　　作者简介：吕洪霞（1968-），女，山东惠民人，浙江工商职业技术学院副教授、博士，研究方向为投资经纪、高职教育管理。 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1001-7518（2010）33-0032-05 　　 　　产业集群是国际产业发展的新特征，也是中国经济当今发展的重要源泉和发动机。产业集群的崛起对区域经济的发展起着巨大的推动作用，也为高等职业教育的大力发展提供了广阔的空间。在目前我国大力推动发展高职教育的历史时期，如何认识产业集群与高等职业教育之间的关系，借助对这种关系的认识，如何探求高等职业教育的发展空间，在这个空间中我们应该如何作为，是十分有必要的。本文试图从“产业集群与高等职业教育的互动”、“产业集群发展所需要的人才特征”以及浙江省高职教育目前存在的不足出发，提出自己基于产业集群背景条件下的有关高职教育发展对策的粗浅思考，供相关职能部门和同行参考。 　　 　　一、产业集群与高等职业教育的互动 　　 　　产业集群与高等职业教育之间相互促进，相融共生。产业集群（industrial cluster）是美国学者迈克尔?波特在1990年《国家竞争优势》一书中提出的，它是指“在特定领域中，一群在地理上临近、有交互关联性的企业和相关法人机构，并以彼此共通性和互补性相联结。”[1]它具有共生性、互动性和柔韧性三大特性，其共生性要求集群内众多企业在产业上具有关联性的同时，能共享多产业要素，包括专业人才市场、技术和信息等。产业集群的发展，导致大量应用型技能人才的需求，而高等职业教育能够及时培养应用型技能人才，满足需求。 　　(一)产业集群的发展需求促进了高等职业教育的发展 　　高等职业教育的发展速度、规模和质量直接取决于经济发展的水平，受产业集群发展水平的制约。高等职业教育是经济、科技、教育的联结点，同经济的关系最为直接，它适应知识经济时代的要求，在推动科技进步、培养创新人才、发展知识产业、促进经济发展等方面发挥着巨大的作用，特别是在产业集群和产业创新中发挥着基础性的资源作用。 　　首先，产业集群的兴起，为高职院校提供了良好的舞台。集群的规模效应有利于高等职业教育的专业建设、教学改革和“双师型”师资队伍的建设，能从更深层次和更高规格促进高等职业教育的协调发展。 　　其次，随着产业集群的优化升级、高新技术的广泛应用，必将产生大量与高新技术相关的智能型职业岗位群，增大产业集群对技术应用型人才的需求。这种需求是高等职业教育发展的最大动力，必将促进高等职业教育的规模扩张和内涵建设。 　　第三，高等职业教育面向产业集群的发展培养高技能人才已成为服务于社会的主要职能组成。对于产业集群而言，产业选择越明确，越具有生命力和竞争力；对于高等职业教育，其改革目标越明确，专业调整和设置越具体，师资队伍建设越具有专业性，人才培养质量就越具有针对性。这就要求高等职业教育进一步融入到产业集群的发展中，突出服务于产业集群发展的办学宗旨，坚持教学内容与产业发展方向相结合，发挥高职院校特色办学资源、产业集群资源优势，努力培养适应产业集群发展的应用型高技能人才。 　　（二）高等职业教育影响着产业集群发展的质量 　　据有关资料表明，2000～2005年，世界固定资本每增加1%，只能使生产增长0.2%，而经过科技训练的人力每增加1%，可使生产增长1.8%，可见劳动者的素质对生产发展的影响[2]。高素质、高质量的劳动力资源正成为影响产业集群发展的重要因素。技术教育是高等职业教育的核心内容，同时技术又是产业集群发展的基础，无论是高等职业教育发展还是产业集群的发展，都是在与技术的相互作用中使技术得到升级。通过对技术的应用，产业集群使人力资源得到转移，又反馈给劳动力市场，劳动力市场再反馈给高等职业教育培养的人才结构，使其输入市场的劳动力符合人力资源的转移。高等职业教育只有适应产业集群的发展，否则会影响产业集群发展所需的人力资源质量，进而阻碍产业集群的整体发展。 　　 　　二、产业集群发展所需要的人才特征 　　 　　根据相关研究，2008年浙江省有年产值超亿元的产业集群（块状经济）600多个，总产出占全省工业的2/3。产业集群（块状经济）以最终产品为龙头，专业化分工为基础，社