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基于以学习者为中心大学英语教学管理创新 　　摘要：大学英语教育是大学课程教学工作中的重要组成部分，随着大学英语教学工作的开展，英语教学不仅承担着培养学生掌握更高层次的英语知识的责任，同时，大学英语教学的过程中，教师还要综合考虑教学设计的内容是否能够与社会发展接轨，是否对学生未来走向社会更加有帮助。本文将从大学英语教学管理创新的角度，研究当前大学英语教学管理工作中存在的一些问题，并分析如何能够从“以学习者为中心”的角度做好大学英语的教学管理工作。 　　关键词：大学英语 教学 管理 创新 　　学生在大学阶段的学习中，不仅所学的知识内容更专业、更丰富、更有针对性，同时，作为公共课程的英语也是必不可少的。英语在当今社会发展中，已成为大学生需要重点掌握的一门知识，学生不仅在大学阶段需要进一步掌握更多的英语知识，参加大学英语四、六级考试，而且未来学生们在进入社会工作以后，对于英语的熟练程度将会对他们的工作产生重要影响。所以在大学阶段的教育中，英语教学不能放松，英语教师依然需要对英语教学工作进行充分地分解，不断创新英语教学管理方法，提高大学英语教学对学生的影响力，实现对学生的全面培养。 　　一、做好大学英语教学管理创新的重要意义 　　当前，在大学英语教学工作的开展中，很多教师不能很好地认识和理解英语教学管理工作创新的重要性。虽然英语教学在大学中以公共课的形式存在，英语课程是每一个专业的学生都要学习的重要课程，但是英语教学的创新工作并没有得到新的发展和进步。具体来说，做好大学英语教学管理创新的重要意义在几个方面。 　　（一）是大学英语教学工作不断进步的重要动力 　　一直以来，在大学英语教学工作中，英语教师们的教学能力和创新积极性都不够，这主要是由于很多老师没有充分认识到创新英语教学管理工作的重要意义。从整体教学工作角度来讲，社会在不断发展，教育工作所面临的环境也发生着变化，在这样的情况下，大学英语教学的发展面临的环境也会更加复杂，因此，作为大学课程教学中重要的公共学科，英语教学的创新也势在必行，英语教学工作应该站在教学的前沿，具有长远发展的眼光，这样，大学英语教学工作才能创造出更加辉煌的成绩，才能更好地适应社会的发展。 　　（二）是培养学生更熟练地掌握、运用英语的重要手段 　　在学生学习的过程中，对英语知识的掌握程度是体现大学生个人能力的一个重要部分，当学生走出校门走向社会以后，对英语的掌握能力也是检验他们在校学习能力的一块试金石，很多企业在员工的选拔方面也非常注重员工的英语掌握能力。所以，从社会对学生能力的需求情况来看，学生需要掌握一定的英语能力，才能够更好地适应现代社会的需求。所以，大学英语教学工作的发展进步和创新能力就显得非常重要。教师创新教学管理的方法，能够帮助学生掌握更加丰富的英语知识，提升了学生的整体能力，这对学生未来的发展非常重要，因此，从学生长远发展的角度来讲，英语教学管理的创新非常重要。 　　（三）是提升学生学习兴趣和学习能力的重要途径 　　在英语教学工作中，教师的教学管理情况和教学管理目标等，直接影响着学生的学习兴趣。当前的大学中，学习氛围比较松散，学生的学习兴趣不高，学习不够积极的情况普遍存在，如何在这样的学习氛围中培养学生对英语课程学习的兴趣，这就与教学管理相关。因此，做好英语教学的管理工作，对于学生而言，是帮助他们更好地提高学习兴趣的途径。 　　二、当前大学英语“以学习者为中心”教学创新中存在的问题 　　（一）教师对于“以学习者为中心”缺乏足够的重视 　　“以学习者为中心”的教学立足点，需要教师能够充分认识到教学工作对于学习者的重要意义，从学习者的角度出发，在教学创新中能够更好地适应这些学生的学习需求。就目前情况来看，在很多高校中，高校教师对于学生的关注度还存在一些不足，英语教师的教学设计、教学管理以及教学方法等从学生角度出发的情况并不多见，很多教师被传统的教学思想所束缚，在教学工作中不注重对学生的学习思想、学习兴趣等方面的分析，缺乏足够的思考和认识，直接导致了教学工作中创新力的不足。而且，目前很多高校中教师的教学思想比较陈旧，所谓的从学生角度出发进行教学管理创新的方式，没有完全影响到教师的教学思想，影响了教师的教学创新。 　　（二）有限的高校教师资源，限制了教学管理的创新 　　在高校英语教学工作中，出现英语教学管理创新力度不足的情况，一个重要原因还在于，教师的创新力受到自己教学能力的限制。由于英语课程是一门公共课，因此，很多院校的英语教师数量不足，往往一个教师承担很多班级的英语课程教学工作，而在英语课堂上，多个班级共同上课的情况也是普遍存在的。在师资力量受限的情况下，教师在教学过程中面临的教学压力就会增加，这也就直接导致了很多教师教学态度的不端正，在英语教学工作中抱着应付差事的心理