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校企产学研合作下现代高分子材料工程师的培养研究 　　摘要：从实训基地建设、课程体系改革和服务地方经济三方面，探讨了校企产学研联合在高分子材料与工程专业建设中的作用；以构建现代工程师训练平台为核心，以特色专业建设为内容，明确了校企产学研联合在培养现代高分子专业工程师上的重要性。 　　关键词：校企合作；产学研联合；高分子材料与工程专业；教学改革；工程师 　　中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）52-0029-02 　　在国家提出经济转型战略的今天，用人企业普遍希望高等学校培养的人才应当是知识面较宽的工程型、复合型人才，在极短的岗位培训后，就能尽快地适应工作岗位的需要。高分子材料与工程专业带有很强的工程性和实践性，既要有化学工程的工程意识，又要有材料分析的理论背景[1]。而现在国内大部分高校对于这种理工结合类型的专业，在教学过程中普遍都存在着重视理学基础训练、轻视实践动手能力的培养，甚至缺少对工程意识在工程及工程教育中的重要地位的认识，从而不能够培养出优秀的、具备现代工程理念、能够综合运用各学科知识去解决实际工程问题的学生。伴随着国家经济的转型，国内高分子产业和产业结构不断升级改造，对行业人才素质的要求也越来越高。如何迎接这一挑战，培养适应科学技术和经济社会发展的人才，是国内诸多高等学校高分子材料类专业面临的亟需解决的问题。目前国内高校高分子材料与工程专业学生培养的总体情况是：普遍具备一定理论知识，缺乏实践经验；具有实验训练经历，缺乏行业训练；具有化学与材料知识，缺乏产品知识；具备专业知识和专业技能训练，缺乏工业生产技术操作和生产管理训练；具备仪器分析知识，缺乏质量检测和控制知识，不了解ISO系列的质量、环境和安全认证体系；具有做实验的技能，缺乏按生产要求规范处理实验报告的能力。这些都是现行教学计划中所没有的内容，却是作为企业技术人员所必需掌握的知识和技能，这些问题都必须通过专门的平台加以训练，才能将专业理论知识与工程技能训练有机地结合起来，从而培养出当今企业真正需要的工程师。近年来，不管是企业界还是教育界都渴望扩大自己的影响，通过相互合作来增强各自的竞争力。高校的职责不仅是传授知识，更重要的是培养能适应社会发展的综合人才；而企业的职责也不只是赚钱，更重要的是创造财富。因此校企联合，通过实训基地或者工程中心的建设、合作办学等多种模式，以培养学生的全面素质、综合能力与就业竞争能力为重点，利用学校与企业两种不同的教育资源和教育环境，采取课堂教学与学生社会实践有机结合的方式来培养适应社会经济发展的综合人才成为了一个新的教学改革方向[2，3]。而要充分利用校企联合的诸多模式来培养人才，光是联合是不够的，必须以发展的目光从大工程的角度围绕毕业生核心竞争力的提升来进行专业建设。这其中，作为联系基础理论和工程实践的纽带和重要环节，构建现代工程师训练平台至关重要。本文将针对利用校企产学研联合培养现代高分子专业工程师谈几点粗浅的设想。 　　一、校企合作，建立稳固的实践教学基地 　　在越来越强调毕业生工程实践能力的今天，高分子材料与工程专业的实习基地在实践教学过程中有着不可替代的作用。例如，学生通过实习基地的实习，可以了解造高分子化工和高分子成型加工的生产实际，从而提高自身解决生产实际问题的能力，为其成长为现代工程师打下坚实的基础。实践教学基地的建设需要高校和企业本着互惠互利和教学、科研、生产三结合的原则，由双方共同建设。实训基地的构建应该是多层次的，而校企联盟恰好为多层次的基地构建提供了良好的通道。第一，可以利用不同层次的企业和学校联盟，建立实践教学基地。比如既可选择国有大中型企业，因为这些实力雄厚的企业具有先进的合成和成型通用塑料及工程塑料的设备和工艺，能够为学生提供很好的认知平台；但也不能忽视与中小型的民营企业和高新企业的结盟，因为这些企业往往更加关注一些特种高分子材料或功能高分子材料的生产和加工。第二，可以和产品结构处于上下游关系的企业综合结盟。比如在与生产电缆料的企业结盟的同时也与电缆生产企业联合。这种多层次的校企联盟能够让学生尽可能全面地掌握当今高分子材料工业的综合知识，为他们作为全面型、复合型人才走上工作岗位打好基础。 　　二、以校企联合为核心，促进课程体系建设 　　不过仅靠实践教学基地的建设来培养具有现代工程观的大学生是不够的，还必须辅之以课程体系建设。教学改革首先要拓展和更新教学内容，尤其是从大工程的视野来审视和教授高分子专业课程。举例来说，在《高分子合成工艺学》和《高分子成型加工原理》课程中会依次学习到由石油、化工原料经聚合反应制备原料树脂以及由树脂原料经过成型加工得到高分子制品的具体知识点。但高分子材料的循环过程实际包括：原料树脂制备→高分子制品加工→废弃→回收循环利用这