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基于ISEC理念动物学教学改革研究 　　【摘 要】本文将ISEC教学理念融入到动物学的教学改革中，对动物学教学模式进行了优化，构建了“理论知识+实践+实例+反馈”的动物学教学模式。动物学教学改革同时提高了教师综合能力，创新了教育教学方法，推进了大学生创新性实验计划和项目的实施。 　　【关键词】ISEC；动物学；教学改革 　　教育部“高等学校本科教学质量与教学改革工程”中提出：我国高等教育要着力培养大学生的创新能力、实践能力、就业能力和创业能力。生物科学是生物学与理、工学科的交叉学科，不可能通过传统的传授知识的模式来培养创新型人才，必须改革本科人才培养模式。研究在本学科各个阶段，构建和实施培养具有理论联系实际和有跨学科知识结构的本科创新人才模式。 　　“动物学”是生物科学专业的重要的专业基础课，它是研究生命活动的一门基础学科，是一门理论性和实践性都很强的课程。它与多门专业基础学科有联系，一方面，动物学与解剖学、组织学关系密切；另一方面，动物学又是细胞生物学、分子生物学、生物技术等学科的基础。因此，动物学在动物资源的保护、开发和利用，畜牧业和农业的持续发展和医疗、卫生的研究中发挥着重要的作用。如何提高动物学课程教学水平，培养学生的创新能力，是重要的教学改革任务。而将ISEC教学理念融入到教学改革中，是有效进行动物学教学改革的重要途径之一。 　　1 ISEC教学理念 　　ISEC是英文“International Scholarly Exchange Curriculum” 的缩写，即“国际本科学术互认课程”。ISEC教学的理念是要培养学生的明辨性思维（批判性思维）（Critical Thinking），教学过程以学生为主体，培养学生的自主学习能力、主动发现问题和解决问题能力，从而使得学生具备终生学习能力。在此理念中，教学实践本身就是理论与实际结合的实践过程，且可以在实践中不断的自我完善和改进。教学实践中根据社会对于创新人才的要求和个人自身的特点，不断的修订教学评价体系，以期达到对学生的明辨性思维和终生学习能力的培养。 　　2 优化教学模式 　　基于ISEC教学理念，在动物学的教学中，重视专业知识的同时，注重人文知识的普及，也要兼顾生命科学与信息学及其他相关学科的交叉与渗透。教学模式的设置采用“理论知识+实践+实例+反馈”的模式。首先，建立“专业知识+通识知识”结合的授课模式。以培养学生的广博的知识体系，扎实的专业知识，多元的科学思维方法。这些包括专业理论知识的深入浅出的学习和可以支撑专业知识的其他相关学科的通识性的基础知识的引入和学习[1，2]。第二，合理设置实践部分，即建立以动物学专业知识为中的实验教学，在实验教学中将理论知识与实验内容有机结合，将抽象的理论知识转化为可以通过视觉感知的具体的东西；实验过程中，分配小组任务，培养学生的团队合作精神。第三，引导学生将理论知识应用于生活实际中，要求学生寻找关于某个知识点的实例，并解释现象形成的原因，同时在不断的一层层“刨洋葱”式的提问中，剖析出现象的本质，以此培养学生科学的思维方式。第四，检验学生对于知识的掌握程度。从小测，作业和考试等反馈给老师的信息中，分析学生对于所学知识的融会贯通程度。以此为鉴，不断改进教学设计，优化教学模式。 　　3 强化教师综合能力，创新教育教学方法 　　教师作为人才培养的实施者，应该具有较强的专业综合能力。而基于ISEC理念的教学中，对于教师提出了更高的要求。作为动物学课程的授课者，教师应该具备扎实宽广的动物学知识，了解动物学的发展现状及未来的发展方向，以完成对学生的明辨性思维的培养[3]。作为动物学教学的监控者，需要教师及时指导学生，评价学生完成课业任务的质量，这都要求教师有更高的责任心、更科学的思维方式和更渊博的知识来支撑。另一方面，为了更好的实施ISEC教学理念，应该组建稳定的指导教师团队，组织同一课程老师和不同课程的老师进行经验交流，通过交流不断的修正教学目标和实施方案，以期达到培养创新人才的目的。 　　创新教育教学方法是动物学课程教学改革的另一项重要内容。创新教学方法，首先要打破以往的灌输式的授课方式，应该采用“理论知识+实践+实例+反馈”的教学模式。在教学过程中不断的引入与动物学的知识点相关的故事、案例、视频、音频材料，调动学生的积极性，刺激学生的各种感官，激发学生的学习兴趣，化被动学习为主动学习。其次，将学生的课堂参与度、理论知识掌握程度、课后信息反馈情况和学生对所学知识的自我展示情况作为课程成绩的一部分，以此来更好的监督学生的学习过程。最后，在教学中，教师要启发学生提出问题，让学生通过团队合作或辩论等方式找到解决问题的方法[4]。 　　4 推进大学生创新性实验计划和项目实施 　　大学生的创新性的实验计划和项目是推进