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基于Wiki技术英语文化虚拟学习探析 　　【摘?】本文解析了基于Wiki（Wiki就是一种多人协作的写作工具。）的英语文化虚拟学习共同体的特点、内涵、构成要素及其优势，认为基于Wiki技术的英语文化虚拟学习共同体在很大程度上解决了英语文化教学存在的问题，促进了学生的自主学习兴趣，有利于培养学生的创新精神。 　　【关键词】?L???担恍槟庋?习共同体；英语文化教学；基本内涵；构成要素；优势 　　随着英语教学的网络化、信息化的进一步加强，英语文化教学的手段也呈现出越来越丰富的趋势。寻找出一种师生喜闻乐见的英语文化学习手段和方法是摆在新时代英语教师面前的一个重大问题。本文就此展开探讨，提出利用网络技术教授学习英语文化知识的新方法，即：基于Wiki技术的英语文化虚拟学习共同体。 　　一、当前英语文化教学的现状及问题 　　近些年来，虽然我国大学英语的教学水平得到普遍提高，但是在教学方法、教学手段上还存在较大问题。在很多院校中，当前的英语文化教学还是如十几二十年前一般以课堂书本教学为主，书本文化内容较为陈旧，教学手段没有创新，课堂上偶有学生presentation或是幻灯片展示，但大多数都是随着课本教授进度的文化片段的展示，缺乏系统性和连贯性，也无法真正调动起学生们的学习积极性，主动性和团队协作性。再加上有些教师自身文化知识、文化素养和文化体验的匮乏，在传道授业时难免陷入尴尬的局面。如何调动学生的积极性和协作性，如何利用学生课堂以外的时间进行自主的英语文化学习，应采用何种手段有效的建立起课外英语文化学习的评估、反馈机制已成了当今摆在诸多教师面前的一大问题。 　　二、英语文化虚拟学习共同体的基本内涵 　　英语文化虚拟学习共同体是指由教师和学生构成的以完成共同的英语文化相关学习内容为载体，以促进共同体成员全面成长为目的的，强调在学习过程中以相互作用式的学习观作指导，通过人际沟通、交流和分享各种英语文化学习资源而相互影响、相互促进的学习团体[1]。在这种英语文化虚拟学习共同体中，各个学习成员机会均等，可通过彼此的交流和分享，形成一种相互认同和信任的网络虚拟学习环境，在拉近了学生间和师生间关系的同时，培养了学生的团队合作能力、提高了学生的学习积极性和自主创新能力。 　　三、Wiki简介及特点 　　Wiki在本质上是一种超文本系统，它的核心功能是对面向社群的协作式写作的支持，同时也包含一组支持协作式写作的辅助工具[2]。在Wiki平台上，访问者可以对任何文本进行浏览、修改和完善，甚至可以创建全新的页面。Wiki的最大特点是使用方便、开放、共创、共享、可增长、自组织。在Wiki平台上，有共同兴趣爱好的人员被聚集在了一起，这为知识的共建与积累提供了便利，已成为网络信息时代一种全新的、高效率的知识积累方式[3]。 　　四、基于Wiki技术的英语文化虚拟学习共同体的构成要素 　　目前关于英语虚拟学习共同体的构成要素在学术界还未达成统一，综合各种研究，构建基于Wiki的英语文化虚拟学习共同体至少包括人员、Wiki环境和英语文化信息流三大构成要素。 　　1、人员是英语文化虚拟学习共同体的核心构成要素 　　既包括参与英语文化学习的学生，也包括负责指导学生的教师。在这样一个虚拟学习环境中，学生更具有主动性，可根据自身的需求主动获取英语文化学习资源；教师因地制宜地制定适合不同学生的英语文化任务，引导学生参与到文化知识的共建中来，同时还应对学生在虚拟学习共同体中的行为作出监管和评估。 　　2、Wiki环境是英语文化虚拟学习共同体的技术支撑要素，是共同体发展的平台 　　Wiki环境是教师进行网络英语文化学习管理、师生之间进行实时交互的根本保证。 　　3、英语文化信息流是虚拟学习共同体的必备要素 　　它既包括整个Wiki平台的英语文化学习资源，也包括平台上师生共同参与的所有文化学习活动，如：学生对Wiki平台上已有英语文化词条的浏览、修改、完善或者创建新的文化页面；教师对学习共同体成员更新的页面进行及时评估、收集学生的反馈信息、对学生信息构建的贡献情况进行阶段性和总结性评价都属于信息流的一部分。 　　五、Wiki用于英语文化虚拟学习共同体的优势 　　1、Wiki有助于促进学生的自主学习兴趣，培养学生的创新精神 　　Wiki在开放、共创、共享等方面的特性能充分调动起学生的学习兴趣和创新精神。虚拟学习共同体成员可以在教师的指导下，在任何时间、任何地点进行关于某一英语文化知识的共建，既能调动个体主观能动性、创造性，激发学生的好奇心与表现欲，也能发挥群体的优势，实现Wiki平台上英语文化知识共建活动中问题的解决，并在问题解决的过程中学会协作、激起广泛的学习兴趣[4]。 　　2、Wiki有助于促进学生间、师生间的互动与交流 　　英语文化