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基于人才能力需求构建高职物流管理专业课程体系思考 　　摘要:如何在日趋激烈的竞争中依托人才市场,创出特色,打造自身的品牌,已成为专业建设中的重中之重。文章在分析物流人才能力要求的基础上,提出了基于岗位需求建设高职物流管理专业课程体系的基本思路,为高职院校培养适应社会需求的具有实用技能的应用型专门人才提供参考策略。 　　关键词:物流管理;能力需求;课程体系 　　中图分类号:G642文献标识码:A 　　 　　Abstract: How to creating the unique features and to build up their own brand in the increasingly competitive become the top priority of major construction. This paper presents the method of construction the logistics management curriculum system for vocational and technology institutes and provide reference strategy for talent training. 　　Key words: logistics management; capacity requirement; curriculum system 　　 　　随着世界经济的高速发展和全球化趋势的日益突出,现代物流理论和技术已在发达国家得到了空前的应用和发展,并产生了巨大的经济效益和社会效益。面对我国加入WTO后所面临的机遇与挑战,引进和发展现代物流理论和技术,培养现代物流经营管理人才,已成为当务之急。 　　尽管全国各高校都看到了物流人才的紧缺性,纷纷开设物流管理专业,但是物流的范围很广,几乎概括了所有的经济领域,每一行业都存在着物流问题,不同的行业物流有不同的内涵,以致很多高校没有认识到这一点,受传统教学模式的影响,物流管理专业的设置很不合理,理论与实际脱节。因此,根据专业人才市场需求进行定位,设置物流管理专业课程体系具有重要的理论意义和现实意义。 　　 　　 　　1物流人才能力需求分析 　　 　　现代物流系统中的从业人员既要承担运输、储存、包装、装卸搬运等具体的物流活动,又要对系统中的人、财、物、设备、方法和信息等六大要素进行管理,并履行物流计划、质量控制、技术支持和经济管理等职能。因此,物流从业人员必须具备以下基本技能: 　　(1)熟练的计算机应用能力。计算机在物流领域得到了广泛应用。据测算,现代物流主管使用计算机的时间占其办公总时间的30%左右。即便普通的物流管理或操作人员,各种文字处理软件、电子表格软件、网络通讯软件和数据库软件等都是必不可少的日常工具。 　　(2)良好的人际沟通能力。现代物流强调功能整合。随着企业竞争程度的加剧和竞争范围的扩展,物流整合的范围也突破了行业和部门的界限,出现了全球化趋势。因此,语言表达能力对物流工作的开展具有十分重要的意义,良好的人际沟通经常可以产生事半功倍的效果。 　　 　　(3)与其职位相称的专业技能。根据工作性质和层次的不同,社会对物流专业人才的需求可分为管理决策型、理论研究型、理论应用型和实际操作型四种类型。而实际操作型人才的需求量最大,据调查显示,171家物流企业需求的322个岗位中,报关/报检/单证人员需求数37个;操作类技术人员需求量是最大的,总需求数168个;仓储经理/主管需19个;运输管理 　　/主管需22个;车辆管理/调度需9个等。因此,高职院校要以此为物流职业岗位缺口,来确定人才培养目标,制定符合社会需求的课程体系。 　　 　　2人才能力需求与课程设置的关系 　　 　　物流专业课程体系要以人才的基本能力需求为平台,从岗位职业分析入手,通过分析职业岗位设置专业技术核心课程,并以每门专业技术核心课程为源头,以专业拓展能力为补充,设置内容相关的链路课程,构建以能力为本位,以工作过程为主线的课程体系,使得每门课程的设置均有明确的指向性,专业基础课程设置相辅相成,从而促进物流管理专业人才培养模式的有效开展(如图1)。 　　因此,在物流管理专业课程设置上要从以下5个方面着手: 　　(1)设置基本能力平台――突出适应性。所谓基本技能就是大学生应具备的基本素质,包括良好的身心素质,人文科学素质;良好的职业道德,基本的职业能力和社会适应能力。 　　(2)核心课程紧跟市场需求――突出实用性。现代物流是传统运输、仓储、包装等行业引入计算机信息技术,经过整合、再造、重组而形成的创新产业。因此,基于岗位能力需求的物流管理课程体系要在仓储、配送等课程的基础上增加许多新兴交