基于云平台高职网络专业实训教学体系研究.docVIP

基于云平台高职网络专业实训教学体系研究 　　摘 要：针对当前高职实训资源不足导致实训教学不适应与发展滞后问题，本文提出基于云平台的高职网络专业实训教学体系来整合实训资源、改进实训教学模式与完善实训教学管理方法，从而提高实训教学质量和专业人才培养质量。 　　关键词：云平台;网络专业;实训教学 　　高职教育是以就业为导向，以培养技能型人才为目标，注重培养学生实践能力。高职网络专业是一门综合应用学科具有实用性、实践性、工程性等特征。因此实训教学对于网络专业是极其重要的教学模式。近年来，许多教学改革都通过增加实验实训的课堂比例来实现理论与实践的联系，从而提高学生的动手能力和创新能力。然而，在实际教学中，由于实训建设成本高、设备老化快、实训资源不足等原因使得实训教学难以开展，从而直接影响了教学效果。另外，由于时空受限和管理的复杂性所导致实训资源利用率低下和实训教学模式单一问题也直接影响了实训教学质量。 　　实训教学作为高职教育的一个关键的教学环节，对学生的实践能力、创新能力培养方面起着不可忽视的作用，当前实训教学中，由于各种原因已表现出诸多的不适应与滞后，成为了制约实训教学开展和提高的屏障。为此，迫切需要通过引入新技术和方法来加强实训教学管理、实现实训资源利用最大化、提高人才培养质量，建立符合学科特点和培养要求的实训教学模式。本文提出基于云计算平台的实训教学模式，将先进的云技术引入到实训室建设和实训教学中能有效地降低实训成本、提高实训设备利用率、改进实训教学模式，从而实现实训教学的信息化与网络化，进一步提高教师的教学水平和学校教学质量。 　　一、国内外相关研究 　　在云计算技术发展之前，计算机领域为了提高计算效率和降低计算成本，先后提出了网格计算、分布式计算、效能计算等技术来充分利用计算与存储资源。“云计算”技术的提出很快得到了广发的认可和关注。因为它作为是一种有效的、清晰的商业计算模型，使得许多计算任务大的工作可以分布在大量计算机构成的资源池上，从而方便用户能够按需获取计算力、存取空间和信息服务[1]。云计算的基本原理是将用户所要用到的程序和资源存储并运行在大规模服务器集群中，从而简化客户端终端的功能，即将很多复杂的功能都转移到云端上去完成。云计算具有虚拟化、超大规模、高伸缩性、高可靠性、高通用性、按需服务、极其廉价等特征[1]。它利用网络端多个共享的服务器实时的为计算机等设备提供所需资源、软件和数据[2]。云计算的服务模式包括了基础即服务（Infrastructure as a Service，IAAS）、平台即服务（Platform as a Service，PAAS） 和软件及服务（Software as a Service，SAAS）等多种模式。IAAS模式以一种外包的形式将资源租赁给用户，使用户不用去购买服务器，只需要根据自己的需求去租用即可。PAAS则为有特定需求的用户提供相应的平台，而SAAS则使得用户在网络上可以使用自己想要的软件功能。亚马逊（Amazon）是最早推出的简单存储服务（Simple Storage Service，S3）和弹性计算云（Elastic Compute Cloud，EC2）的企业，它的商业模式的出现标志着“云计算”进入了一个新阶段。而谷歌（Google）公司一直致力于推广它的核心技术，包括了 Google File System（GFS）、MapReduce、BigTable等，这些核心技术是它为用户进行海量数据处理服务所用的基础的应用引擎。IBM则在2007年推出了“蓝云”（Blue Cloud）计算平台，通过采用了xen，Power VM虚拟技术和Hadoop技术来帮助客户构建所需要的云计算环境。微软推出在Windows操作系统上Azure云也具有很好的商业模式。 　　云计算再教育领域一直以来都受到了产广泛关注。Google在2006启动了云计算学术合作计划，并先后与麻省理工学院、斯坦福大学、卡耐基梅隆大学、清华大学等高校建立合作关系推动云计算的普及和理论研究。通过这项计划来帮助高校的研究者方便的利用Google和IBM的云计算资源，搭建出各种创新性的应用。清华大学参在该项计划中与google合作开设“大规模数据处理”[3]。2009年底， IBM与北京工业大学合作开发了中国首例科教云--北京工业大学云计算实验平台[4]，并做为北京工业大学十一五重点建设项目之一。 　　随着云计算技术发展，在教育教学中被应用的越来越广泛。2009年，黎加厚教授正式提出了“云计算辅助教学”（Cloud Computing Assisted Instructions， CCAI）概念来提高教学质量[5]。许多学者也纷纷就云计算辅助教育教学上进行了深层次的研究，并开展了相应的项目实践来证实“云