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基于产品开发创新工艺与模具设计项目教学 　　摘 要 新产品开发与创新是企业的生命力，而高等院校人才培养要缩短与社会需要的差距，就要走出去、请进来，让学生更好地了解企业的新技术，培养学生创新能力。由此，教学中选用创新的稻谷壳制一次性绿色环保碗的生产为案例，实施项目式教学，生产线上操作实践，辅以课堂上分析、讨论、解剖，理解、掌握其成型工艺和模具设计的难点与创新点，有益尝试，收到良好效果。 　　关键词 产品开发；创新工艺与模具设计；项目教学 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2016）06-0094-04 　　Abstract New product development and innovation is the vitality of the enterprise， and higher education personnel training to shorten the gap with the social needs， to go out， please come in， let students better understand the new technology， training students innovation ability， the teaching of rice shell system selection of innovative technology， the implementation of project teaching， the production line operation practice， supplemented by the analysis， discussion， understanding， master the forming process and die design of the difficult and innovative points， is a useful attempt， received good results. 　　Key words product development； innovation process and die design； project teaching 　　1 前言 　　高等教育在我国越来越受到重视，近20年来，不论规模还是层次梯级建设，都得到很大的发展。但是在培养过程中，人才质量与社会需求矛盾也凸显，如：教学方法单一，学生学习积极性和主动性调动不够；重视书本知识的教育，忽视实践性教学；教学内容落后于企业的生产实际，教材内容滞后于生产发展，往往是一本新教材刚编出来，一些新知识、新工艺、新方法、新产品又蜂拥而至，新知识的吸纳和创新能力不够；等等。这些都影响着人才培养的质量，使得学生难以适应社会的需要，就业难度增大。 　　项目式教学是一种教学体系，其项目可大可小，或含若干子项目，可用项目教学法、引导文教学法、头脑风暴法、思维导图法等不同的教学方法，实施时可由一个或多个教师来完成。而项目教学法就是把一个相对独立的项目中若干个任务，在教师的指导下，将项目任务交给学习小组，学生进行信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，通过自主学习，在规定的时间内独立完成。项目教学实践，师生在学中做、做中学，学做结合，激发学生学习的兴趣和主动参与的积极性，以能力为本位，以行动为导向，以学生为中心，培养学生自主获取信息、分析问题、制订方案和解决问题的能力。 　　2 案例产品生产背景及选择分析 　　《一次性绿色环保用品的制造方法》项目来源于已通过省级鉴定的应用型成果，是基于环境保护、治理“白色污染”而寻找的一种替代品，即用可完全降解的稻谷壳制作一次性绿色环保碗，替代发泡型快餐具。该产品的生产工艺与方法申请了国家发明专利，其加工设备也获得多项实用新型专利，产品实现国内外的销售。 　　稻谷壳制一次性绿色环保碗如图1所示，产品颜色为稻谷壳本色――金黄色，有质感，美观漂亮。 　　从产品图2可知其设计尺寸，其厚度大约为1 mm，碗径?128 ?L，弧面为R70 ?L，要求：弧面与碗口、底部园弧平缓过渡，外形圆滑，碗口平整无毛刺，无变形，使用安全。 　　从图纸分析上看，产品的结构简单，如用金属或塑料材料成型，生产工艺与模具设计并不复杂，但其材料为稻谷壳――即将稻谷壳等植物纤维经过细磨成300目左右粉，掺一定比例的粘结剂、辅助剂等材料。由于其材料特殊性，加上市场上也没有同类材料的产品，更没有生产的工艺和装备，因此，产品的成型工艺与模具开发具有创新性。因此，技术人员通过攻关，创新开发了《一次性绿色环保用品的制造方法》和与之配套的生产线，实现了绿色环保碗的生产与销售。通过技术延