基于WEB技术网络教学平台.docVIP

基于WEB技术网络教学平台 　　[摘要]应用现代信息技术构架的网络多媒体教学应用平台是实现网络教学的技术基础，现已成为现代教育技术改革与发展的方向。基于在校园网环境下，实现Web发布在技术是成熟的，在资源利用上也是经济的，为有效减少网络流量，防止客户端肥大和易于数据更新，易于实现系统间的连接，确定系统实现采用3层C/S分布式计算结构的Web发布技术，形成基于Web数据库应用下的WWW教学环境。 　　[关键词]网络教学平台 C/S结构 WEB数据库 　　中图分类号：TP3 文献标识码：B 文章编号：1002－6908（2007）0520063－02 　　 　　一、设计思路 　　 　　应用WEB的开放式技术，建立网络多媒体教学支撑平台的基本目标就是为网络教学提供一种交互、开放、易用的环境，为开发应用网上教学资源提供丰富高效的技术手段及其软件工具。围绕实现这个目标，应用平台的开发设计必须突出坚持教学内容与技术手段相结合以内容为主的主体性要求；既要立足当今先进技术，又要考虑未来技术发展的前瞻性要求；最大限度地适应于各种软硬件环境，兼顾不同学科的教学特点，适用于不同水平用户群的通用性要求；以尽可能低廉的投入而获得尽可能高效的教学效益的经济性要求。 　　目前的网络教学系统，一般是在局域网上建立WEB教学站点，教学内容以WEB页面的课件形式出现在站点中。用户通过访问站点中的课件页面来实现网上教学。在总体结构上是趋于采用三层C/S或B/S结构；各类教学资源在服务器一端，采取中心数据库(例如：MSSQLServer)统一存放和组织，用户在客户机一端，无须任何配置工作，只须使用浏览器向WEB服务器代理提出访问请求，服务器审核后通过中间控件与后台数据库链接，把请求服务的教学内容以WEB页面形式通过浏览器反馈给用户。一个完整的基于WEB的网络教学平台应该是专门为基于双向多媒体通信网络的远程教学而提供全面服务的软件系统。 　　 　　二、基于三层Ｃ/Ｓ结构的ＷＥＢ发布技术的运用 　　 　　基于三层C/S结构的WEB发布技术，运用现有的网络技术，实现WEB发布已经非常简单，问题是如何有效地减少网络流量、防止客户端肥大、易于数据更新、易于实现系统间的连接。为了有效地解决上述问题，网络教学平台的设计应该采用三层C/S分布式计算结构的WEB发布技术，形成基于WEB数据库应用下的ＷＷＷ教学环境。 　　三层C/S结构是互联网时代的产物，它分为三部分：客户、应用服务器和数据库服务器。客户通常实现用户界面，它提供了一个可视化接口，用来显示信息和收集数据，它只与应用服务器打交道。应用服务器通常实现应用逻辑，是连接客户与数据库服务器的桥梁。它响应用户发来的请求，执行某种业务任务，并与数据库服务器打交道。在实际应用过程中，该层的组件通常可分为两个以上的层次，因此这种结构也被称为多层次结构。数据库服务器实现数据的定义、维护、访问、更新以及管理，并响应应用服务器的数据请求。它的物理实现可以在某一种数据库管理系统中，也可以是多个异种数据库的集合，这种数据库可以驻留在多种平台上。 　　三层C/S结构与传统的两层C/S结构相比，其优势主要表现在：(1)安全性加强。应用服务器把客户与数据库服务器分开了，客户端不能直接访问数据库服务器。应用服务器可控制数据被改变和被访问、以及数据更改和访问的方式。另外，对应用和数据的存储权限可以分层进行设定，这样，即使外部的入侵者突破了客户端的安全防线，若在应用服务器和数据库服务器中备有另外的安全机构，系统也可以阻止入侵者进入其他部分。(2)效率提高。三层C/S结构中，客户端和应用服务之间的链接实际上只是一些简单的通信协议，而和数据库服务器打交道所需要的设置或驱动程序，均由应用服务来承担，这既减轻了客户端的负担，也降低了数据库服务器的链接代价，使数据库服务器专心于数据服务而不是频繁地和客户端的应用程序交流。各层的逻辑关系清晰明了，真正做到了“瘦客户”。(3)易于维护。由于应用逻辑被封装到了应用服务器中，因此，当应用逻辑发生变化时，仅需修改应用服务器中的程序，客户端的应用程序不必更新，维护的代价大大降低。(4)可伸缩性。三层结构是明确进行分割的，逻辑上各自独立，并且能单独实现。由于它们是逻辑划分的，与物理位置不一定相对应，因此它们的硬件系统构成是很灵活的，各部分可以选择与其处理负荷和处理特性相适应的硬件。三层既可以在一台计算机上，也可以在两台甚至更多的计算机上，只要它们在体系上遵循三层C/S结构就可以了。(5)可共享性。单个应用服务器可以为处于不同位置的客户应用程序提供服务，即应用系统只写一次就可以用于各个环境。(6)开放性。由于应用服务器的每个组件都有标准的接口，用户可以重写自己的客户端程序和自己的浏览器程序。