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基于人文关怀视角谈当前如何加强高校思想政治工作 　　摘要：人文关怀是高校思想政治工作的新视角与突破口，人文关怀要求更加注重受教育者本身的自我实现与发展。新时期高校思想政治工作面临一些新情况，如何加强高校思想政治工作，本文从人文关怀的视角提出一些思路和对策。 　　关键字：人文关怀；高校；思想政治工作 　　“人文”这一概念最发源于现于古希腊罗马经典著作中，而后其内涵不断丰富和扩大，人文的内在含义逐渐演变为包括发展人创造的文化、尊重人的主体能动性、保障人权等涵义。中国传统文化中的“人文”与文明密切相关，儒家将其看做是礼乐教化的简称，提倡人们通过对仁人智者的学习与交流，达到真、善、美的某种状态，最终的目的是引导人们达到更高的和谐境界。所谓“关怀”是属于伦理道德哲学的范畴，美国著名教育学者内尔?诺丁斯认为，教师可以通过重视师生之间的关系，通过加深两者之间的情感进而达到和谐的教学关系，更佳的教育结果。这就是一种师者对学生投注或全身心投入的一种关怀性教育，在道德和责任上具有极强的责任感和情感投入性，能够更好地激发学生的责任感，使他们也具有人文关怀意识。人文关怀具有十分?V泛和多元的内涵，它扩大了之前仅仅将人看做为客观现实存在的定义，承认人所具备的个性差异和多样需求，它尊重和注重满足人精神层面的需要，其关键在于注重人性和人本身的价值，要求实现人本身的自由平等和个性解放，还有要关怀人的精神生活，尊重人的理性思考等，最终要实现人自由的发展和幸福的生活。而先秦儒家思想中的“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”、“克己复礼为仁”都表达出了真正的人文关怀的思想。在这种思想指导下，结合高校思想政治教育特点和实际情况，笔者认为人文关怀是指关注人的个体多样化的个性需求，尊重大学生的主体地位，关注大学生本身的个性差异，对其积极性和主动性给予肯定和关怀，努力促进大学生全面而自由的发展。国家高度重视在思想政治工作中的人文关怀和心理疏导，在教育人的同时开始关注大学生的内心需求、价值尊严，彰显出高等教育的人文情怀。 　　当今高校教育的对象是鲜活的具有不同个性的人， 这就决定着高校教育工作中要注重人文关怀， 人文关怀是高校教育的新视角与突破口。这在教育中可以被认为是一种新的教育理念，更加注重受教育者本身的自我实现与发展，更加关注人的本性，提倡人文素养的养成与提高。因此，在高校教育过程中，应该坚持关怀理念，并创新人文关怀的方式和方法[1]。 　　一、新时期高校思想政治工作的特点 　　1、外部环境复杂多变。政治、经济、文化的发展对大学生思想变化有着千丝万缕的关系。大学生思想道德领域上存在着诸多问题，由于大学生自身心理上的不健全、学校道德教育的缺乏以及生活环境影响等原因，导致大学生的思想在观念上、道德上发生了一些偏颇。有些人常常将唯利是图、金钱至上、功利主义等一些社会消极因素的影响来衡量一个人的价值，致使有些大学生淡化了对崇高精神的追求而过分追求自身生存状况和发展条件。还有就是，大学生对社会怀有否定态度以及产生的不平衡心理来源于媒体对那些贪污受贿、以权谋私、贪图奢糜等腐败之风的报道。此外，长期以来，高校的思想政治教育与管理没能有效的结合，重理论、轻实践，重说理、轻管理，重形式，轻内容的问题，不能很好地适应外在环境的变化，在对大学生进行行为引导和约束上失去了有效性。大多数大学生缺乏知识、能力和经验，不能很好的处理自我发展与社会发展的关系。许多学生在当前形势下因为不成熟，也不能正确的把握和选择日趋多元的道德标准，从而造成知行脱节。 　　2、大学生面临的各种巨大压力。随着市场经济的深入发展，大学生的学习和工作产生了巨大的压力。一方面，面对激烈的竞争环境，大学生有了思想上的重荷，就业压力也很突出，与此同时，社会也没有降低对大学生专业知识的要求，相反因为高科技的发展，对人才要求标准也相应的提高了，大学生普遍感受到学业的压力。另一方面，由于城乡之间及地区之间社会收入差距存在，而且在短时间内也无法消除，所以低收入家庭的大学生发展要求无法得到很好的满足，这部分学生压力更大。同时社会问题、家庭问题、个人自身发展问题使大学生思想容易陷入困惑，伴随着愿望的落空和心理挫折的出现，心理问题突现出来，使大学生精神压力剧增。另外还有环境适应压力、人际交往压力、情感压力等等都极大地影响着大学生思想政治教育的有效性，必须引起我们的高度关注。[2] 　　3、部分大学生思想不够成熟、信念不够坚定。在一份针对福建某高校的大学生思想政治工作基本情况的调查中发现，部分大学生思想觉悟和知识水平不高，对社会主义缺乏信仰，对共产主义理想信念不坚定。在思想上，有些大学生思想稍有偏颇，自我认识不准确；有些人只相信自己的理解和认识，听不进别人的意见，更别说接受他人的批评与教育；还有部