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基于MOOC翻转课堂房地产估价教学管理模式研究 　　[摘 要]本文利用MOOC和翻转课堂的教学优点，以房地产估价课程为例，分析实施“MOOC+翻转课堂”教学管理的优势与不足，从教师管理、学生管理、课程设计的角度，构建教学管理模式，以为提高课堂教学效果提供保证。 　　[关键词]教学管理模式；房地产估价；MOOC；翻转课堂 　　doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.16.156 　　[中图分类号]G424.1 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）16-0-02 　　1 研究背景 　　随着信息化、网络化等信息技术的兴起，对传统教学模式提出了一些新要求，为此，教育界兴起了推动教育和教学模式的创新。慕课（Massive Open Online Courses，MOOC）和翻转课堂（Flipped Classroom）的兴起，正是这次教育创新模式的体现。慕课是一种开放式的在线学习方式，通过短视频学习，学生进行自主学习和测试的一种教学方式。翻转课堂是采用网络资源和信息化手段进行知识传授，通过课堂讨论进行知识内化的一种教学方法。可见，新教学模式的兴起与传统教学形成强烈对比，传统的“以教师为中心，学生被动学习”的课堂授课方式禁锢了学生的思维，影响了学生独立分析问题、思考问题和创新能力的发展，是重知识传授、轻能力培养，“学”“用”脱节的一种授课方式。而翻转课堂模式是将传统课堂教学进行了颠倒，即学生上课前首先观看教学视频进行自主学习，查阅相关资料，学习新知识，在课堂上教师通过设置问题，通过交流和讨论，深化知识内容，实现以“学生为中心”的教学理念的转变。MOOC是提供高质量的教学视频，为翻转课堂的视频教学提供了可能。为此，将MOOC和翻转课堂结合起来，从课程管理、教??管理、学生管理等方面进行一系列变革，给予教师更多的时间和精力进行课程设计和组织，鼓励学生自主学习，培养学生自我创新、自我发展的能力。 　　房地产估价课程是土地资源管理专业、房地产管理专业的核心课程，该课程内容与人们的生活息息相关，专业知识内容的难度不大，具有较强的实践性，为此，该课程开展MOOC和翻转课堂的教学模式试行具有可行性。在目前大学教学管理模式中，学生课程学习量比较大，自主学习能力差，教师课程工作量和科研任务比较大，如何有机结合，创建高效、高质的课程教学管理模式，提升教学质量，是本文研究的关键。 　　2 房地产估价实施“MOOC+翻转课堂”教学管理的优势与不足 　　2.1 课程管理的优势与不足 　　房地产估价课程具有内容通俗易懂，实用性强，一方面学生自学时容易掌握；另一方面课程内容与日常买房、卖方、出租、抵押等社会活动息息相关，容易激发学生学习的兴趣，可见，课程的特点决定了该课程可以进行“MOOC+翻转课堂”的教学模式的尝试。但目前，学生每个学期有8～12门课程，大量的课程导致学生无法花费太多的时间，进行一门课程的学习，可见，合理组织课程体系，有助于减缓学生课程压力，使其有足够的时间进行课程学习。 　　2.2 教师管理的优势与不足 　　“MOOC+翻转课堂”的实施，要求教师在课前制作高质量视频，在课中，能够合理组织学生进行课堂知识点的讨论和学习，为了提高每次课程的教学质量，教师必须利用大数据技术，投入大量的时间从学生提供的海量反馈信息中，凝聚和提炼出关键问题组织课堂视频。目前，信息化和网络化的发展，为教师进行高质量视频制作提供了可能，但教师的考核机制导致教师无法利用更多的时间投入教学。教师教学年度工作量考核任务中，诸如笔者所在院校的副教授本科工作量达到240学时，还必须完成科研论文的撰写、科研项目的申请、引进一定的科研经费等要求。教学有助于科研，科研反辅教学，但如何设置合理的考核机制，来权衡教学和科研问题，是高校对教师考核管理方面必须认真思考的问题，从而真正地让教师能有更多的时间来投入教学，组织课程教学模式。 　　2.3 学生管理的优势与不足 　　信息化的发展，移动APP促进了“MOOC+翻转课堂”的教学管理模式的实施，学生可以随时随地进行网络视频的学习，可以随时查阅资料解决自己的难题。但由于信息丰富，学生花费太多的时间来阅读大量的信息，导致信息量大、学生接受到真正有用的信息少，浪费大量时间的问题；同时，由于学生课程量大和作业量大，无法潜心通过视频进行课程知识的学习，导致“MOOC+翻转课堂”教学效果的不理想。因此，高校必须改变学生课程管理模式，让学生真正进行自主学习和讨论，达到理想的自主学习效果。 　　3 构建“MOOC+翻转课堂”的房地产估价教学管理模式 　　为了更好地使用MOOC和翻转课堂的新教学模式，构建合理的房地产估价教学管理模式非常重要，为此，本文从教师管理、学生管理、教学课