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基于Flash多媒体开发及应用 　　摘要：文章阐述了Flash多媒体课件网络化的特点，多媒体课件结构化的设计思想以及Flash多媒体课件的开发及应用。 　　关键词：Flash多媒体课件网络开发与应用 　　Flash从诞生之日起就被引入到教育领域。无论是虚拟课堂，还是多媒体网络教学，Flash多媒体课件以其生动的画面，支持流式媒体，而具有丰富的感染力。Flash多媒体课件的运用突破了传统教学的单一性，成为课堂教学的有益补充，同时，在网络教学实践中取得了良好的效果。 　　一、Flash多媒体课件网络化的特点 　　多媒体是集文字、图片、动画、声音、视频等多种媒体结合在一起，通过计算机进行综合处理和分析、能支持完成一系列交互性操作过程的信息技术。随着计算机和网络技术的发展，多媒体课件网络化已成为时代的要求。多媒体课件网络化需要解决高精度、快速数字传输，保障媒体之间的同步性与可靠性，双向交互的实时性等问题。Flash作为多种功能为一体的多媒体开发软件，为顺应网络化发展趋势，具备如下特点： 　　1.1 文件容量小，易于网络传输 　　Flash图形元件创作主要以矢量图形为主，使得在屏幕上进行移动、旋转、放大、缩小、扭曲等操作而不失真，文件字节较小。动画元件以补间动画为主，少用逐帧动画，这保证了动画优质的画面，又减少了文件大小。 　　1.2 全面的数据接口，强大的兼容性 　　Flash软件可以引入多种媒体格式，如文本、图像、声音文件等。这保证了多媒体课件表现形式的多样性。同时，Flash课件又能被多种类型课件所引用。 　　1.3 支持流式媒体格式 　　使得网络视频可以边下载边播放，传输速度快，画面效果好，保障了媒体之间传输的同步性与可靠性。 　　1.省略技术的结合，实现在线视频聊天帮助学生，做好信息反馈，解决了双向交互的实时性。 　　二、多媒体课件结构化设计思想 　　多媒体课件常见的结构有虚拟课堂类、Flash场景导航类、网站与网页导航类、练习测试类、在线视频类。在此，笔者运用的是Flash场景导航+练习测试+在线视频。基本结构如下图所示： 　　 　　封面主要包括课件标题、设计者字样。教学设计主界面由各个模块按钮组成，通过LoadMovie实现各模块之间的调用。学习者在浏览时，网络先加载教学设计主界面，而其他模块没有同时加载，用户通过鼠标自由选择激活某个模块，该模块就被下载播放，充分发挥了流式媒体的作用。同时，设计者只要通过更新某个或某些模块，即可维护并创作出新的课件，这有利于课件的可持续开发。封底包括感谢、资料来源等。 　　三、Flash多媒体课件的开发及应用 　　3.1 Flash多媒体课件开发分六步走 　　3.1.1 文字处理 　　多媒体中获取文字由文本文字和图形、图像文字组成。文本文字可通过Flash静态文本功能实现，也可以通过加载文本文件实现。图形、图像文字可通过书法篆刻大师、在线书法大师、photoshop和文字非键盘输入法实现。文字非键盘输入是指以字写王、绘图板、扫描仪、语音输入文字。 　　3.1.2 图形、图像的采集与处理 　　图形采用Flash矢量图文件，图像可通过数码相机、扫描仪、计算机屏幕、光盘和网站等设备获取，再通过windows系统自带的画图工具、office照片编辑器和photoshop软件处理。 　　3.1.3 音频的采集与制作 　　网络流行的数字音频格式主要有wav、an、rm、mp3，不同的音频格式，压缩方法、网络传输速度也不同。制作声音文件的软件有：windows录音机、Cool Edit Pro和AdobeAudition。录制声音后，特别要注意降噪处理。 　　3.1.4 动画制作 　　动画按效果可分为二维动画、三维劝画。Flash主要侧重于二维动画，分为形状、补间和逐帧动画，各个学习模块通过场景动画、帧动画或帧标签动画来描述。三维动画制作软件包括3D Studio Max、3DS MAX，三维动画文件可转为视频格式，再引用到Flash中。 　　3.1.5 视频获取与处理 　　要获取视频数字文件可以使用摄像头、数码相机等外围设备，也可使用屏幕录像机软件抓取教学演示过程，再通过Adobe Premere处理、合成视频与音频。 　　3.1.省略+SQL设计仿QQ在线聊天系统。 　　Flash多媒体课件的网络化是未来发展的方向，其中有很多亟待解决的实际问题，如师生互动、学生端控制等，经过笔者的大量实践证明，课件结构化设计与Flash的实现，是解 　　3.2 Flash多媒体课件在教学过程中的有效运用 　　包括创设情境、突破重点难点、促进自主学习三个环节。 　　3.2.1 用于创设情境 　　创设情境的作用是通过真实或近似真实的情境创设，使学生产