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基于企业视角高职毕业生职业素养调查研究 　　【摘要】通过245家企业问卷调查研究表明，企业认为目前高职毕业生整体职业素养处于一般水平，职业意识、职业态度和职业道德各方面企业的认同率不高。同时，大多数的企业对职业素养的重视程度明显高于职业知识和职业技能。企业对学校加强学生职业素养培养的呼声很高，在具体的职业素养三方面，企业对职业态度的培养需求最高，其次为职业意识。我国高等职业教育应将以职业素养培养为根本、职业技能培养为重点、职业知识培养为基础的三大人才培养目标纳入各高职院校具体的专业人才培养方案中，并将职业素养评价指标体系化，具体化。 　　【关键词】高职毕业生；职业素养；调查研究 　　【中图分类号】G7185【文献标识码】A【文章编号】1001-8794（2014）05-0068-05 　　【收稿日期】2014-02-15 　　【基金项目】2012年广东省教育科学“十二五”规划课题“高等职业院校管理类专业职业化人才培养方案研究”（课题编号为2012JK032，主持人：彭娟）；中国机械工业教育协会2012年度职业教育研究课题“高等职业院校人才培养模式改革研究”（课题编号为ZJJX12ZZ07，主持人：彭娟） 　　【作者简介】彭娟（1976-），女，四川广安人，硕士，副教授，研究方向为高职教育、市场营销；祝丽杰（1971-），女，黑龙江佳木斯人，硕士，讲师，研究方向为高职教育、物流。一、引言 　　当前我国高等职业院校过度以“技能”为导向的人才培养模式已导致部分毕业生不能适应现代企业用人的需要，大量高职学生表现出社会适应力较低、职业道德与修养缺乏、可持续发展能力较弱等突出问题，企业招人难和毕业生难就业等结构性矛盾日益突出。职业素养培养的重要性开始逐渐引起教育工作者的关注。[1] 　　根据素质冰山理论认为，职业素质主要分为显性职业素质和隐性职业素质。显性职业素质是个体可在短期内掌握的职业知识和职业技能，也是目前高等职业教育人才培养的重点。隐性职业素质也即职业素养，主要包括职业人在工作岗位表现出的职业意识、职业态度和职业道德等，这些素养需要个体在较长时间内逐渐形成，受社会环境的影响较大，但它往往对人的整体职业素质起决定性作用。[2]目前高职毕业生社会适应力和可持续发展能力弱与职业素养的缺乏密切相关。本文将从高职专业毕业生的职业素养调查入手，定量研究企业对目前高职毕业生的职业素养认可程度、职业素养重视程度和他们对具体职业素养培养的需求差异，为高职院校现行人才培养方案的改革提供参考。 　　二、调查对象与方法 　　（一）调查对象 　　本次研究以广东为例，选取广东省内各类型正在聘用或准备招聘高职毕业生的企业245家进行问卷调查，收回有效问卷214份，无效问卷是31份，有效率为873%，涉及的专业共12个，调查涉及的行业包括制造业占20%，房地产业8%，批发与零售业14%，住宿和餐饮业7%，金融保险业11%，企业服务业9%，公共服务业9%，流通业9%。在被调查的企业中，大型企业占29%，小型企业占36%，中型企业占35%。其中所属地在广州的企业占到67%，深圳企业占7%，佛山企业9%，中山企业2%，东莞企业4%，惠州企业2%，其他地方企业9%。被调查者中企业的招聘人员占到35%，人事经理占24%，部门经理占31%，企业总经理占3%。 　　（二）调查方法 　　在前期对职业素养培养结构要素的研究基础上，本次问卷设计从企业对职业素养需求角度确定了职业素养培养三个方面及13个二级测量指标下共24个问题，通过这些问题了解企业对各种具体职业素养的认可程度和需求程度。主要调查指标如图1所示。另外还增加了关于职业素质整体满意度及需求的5个问题。本研究用EXCEL建立数据库，采用统计软件SPSS170对问卷进行处理和分析。 　　图1问卷设计主要测量指标三、分析研究 　　（一）职业素质与职业素养整体需求现状 　　1职业素质三方面培养需求重要程度比较 　　高职毕业生综合职业素质是企业招人与用人优先考量的重要方面，可进一步将职业素质分解为职业素养、职业知识和职业技能三个方面。如果单就职业技能和职业知识来看，大部分企业认为作为高职院校，培养的是应用型人才，因此，应重视职业技能，其次才是职业知识。但从人才的整体素质衡量，职业素养却是职业素质整体表现中不可缺少的重要组成部分。事实上，根据调查结果表明，大多数的企业对职业素养的重视程度高于职业知识和职业技能。其中高达83%的企业认为这三个方面职业素养应排第一，13%的企业认为职业技能应排第一，只有4%的企业认为职业知识应排第一。这一个结果与目前高等职业教育重视知识和技能而忽视职业素养培养的现状形成鲜明对比。 　　2企业对学生职业素养培养的意愿 　　同时，企业对学校加强学生职业素养培养的呼声较