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校本研修促进信息技术教师专业发展的新途径 　　摘 要：校本研修的目标即促进老师的专业发展，使其综合素质有所提升。校本研修不但是促进新课改朝纵深方向前进的全新增长点，同时也属于打造学校特色的绝佳策略。本文对校本研修对信息技术教师专业发展的作用进行了简单的介绍，并有针对性地提出了一系列通过校本研修推动信息技术教师专业发展的措施。 　　关键字：校本研修；信息技术；发展；措施 　　鉴于新课改工作的不断推动及素质教育的持续深化，老师的专业发展已然成了新课改关注的重心，信息技术教师专业的发展也受到了越来越多人的重视。然而信息技术教师应选择何种途径使自己的专业素养有所提升呢？这个是一个困扰诸多高中信息技术老师的难题。校本研修的出现为信息技术教师带来了新的希望，它成了广大高中信息技术老师们专业发展的一条全新途径。 　　1 校本研修对信息技术教师专业发展的作用 　　1.1 有利于新型信息技术教学基础理念的形成 　　信息技术基础教育阶段的核心即课堂教学环节，校本研修针对如今学校推行理念和课堂教学相背离的矛盾，把信息技术和课堂教学环境良好的结合了起来，平衡好了多媒体教学和学科教学二者之间的联系，其新增课堂情境教学环节，使教学设计和实践课堂形成了互相推动的关系，通过教学引领学生恰当运用自主、合作及探索三者相结合的学习方法。借助于校本研修，高中信息技术老师可对教材的设计、教学方法的使用及教学环节的安排展开优化，推动教学媒介及课堂活动等诸多方面的实践，较好地的解决老师所引领的教学和以学生主导的自主学习二者之间存在的矛盾，促进新型信息技术教学基础理念的形成。 　　1.2 有利于师生关系的平衡发展 　　新课改背景下，信息技术课堂模式要求老师与学生之间所具有的关系为平等、互动且互助的教学关系。校本研修环境下的信息技术教学要求老师和学生间及老师和教学工具间具有良好的互动。在信息技术知识传授的过程中，老师理应借助自身的信息技术知识，通过多媒体教学的方式实现对教学情境的创建，凭借小组讨论等新型教学模式促进学生知识的学习及个体的发展。校本研修的出现使信息技术老师的教学与学生的学习趋于一种平衡状态，有利于实现老师与学生协调发展的全新教学理念。 　　1.3 有利于推动新型教学模式的出现 　　校本研修背景下，老师把信息技术与教学过程完美地融合在了一起，不但能够较好地推动信息技术老师专业教学素质的可持续发展，并且还能够将以基础教学为主的教学方式转变为以科研教学为主的方式。此外，校本研修还为老师们提供了使用信息技术的平台，使信息技术资源能够更好地为老师们所用，让信息的管理可以在老师之间动态化，促进校园网及局域网的活化，使教学过程的转变不但有利于自己学校的发展，同时还可以通过将课堂教学与网络教学相结合的模式消除时空的限制，推动新型教学模式的出现，为信息技术教师的专业发展提供便利。 　　2 凭借校本研修推动信息技术教师专业发展的对策 　　2.1进一步转变思想，努力促进校本研修活动的开展 　　开展校本研修活动系实现教育内涵前进的一条绝佳途径。信息技术老师的专业进步绝大部分依赖于学校校本研修活动的举办。诸多优秀信息技术教师的成长均证实了这一点。老师们惟有在教学的过程中进行以问题为重心的教学研究及实践，其教学水平才能得以提升。学校优良的教学研修氛围对于信息技术老师的专业发展具有至关重要的作用，因此学校理应帮助信息技术老师进一步转变思想，同时还应尽可能多的开展校本研修活动。 　　2.2 分析研究信息技术校本研修新方法 　　学校属于教育培训的核心区域，所以开学初，学校领导者应利用互联网平台及时把学校的教研计划和相关工作安排予以公布，让所有的老师均可以了解学校的最新教研进展，从而对自己的工作安排及教学方式进行相关的调整。学校网站理应按时公布各年级信息技术研究课题，对相关教改项目和典型教案进行讲解，新增教研论坛模块，促进教学研究领导者和一线信息技术老师的交流。 　　2.3 创建与校本研修相符合的体制及机制，确保校本研修的顺利进行 　　校本研修绝非空口号，其贯彻实施必须有相关的体制及机制作担保，尤其是在当下教育体制改革的环境下，各学校创建的推动校本研修发展的体制，导向体制及保障体制，对于提高信息技术老师校本研修的积极性及创造性而言具有特别大的促进作用，所以为了更好地促进校本研修的发展，各校理应创建与校本研修相符合的教学体制及机制。 　　3 案例研究 　　校本研修模式多种多样，比方说集体充电模式、观察听课模式及课题带动模式等等，本文采用的模式为集体充电模式。在实际运用中，我们主要将案例分成如下四大部分： 　　第一步：预习资料，老师独自备课 　　研修主题明确后，所有的信息技术老师着手进行相关资料的收集，并展开预习。在预习的过程中，老师们均发现：设计高中信息技