基于信息化教学模式下中职德育课教学改革策略初探.docVIP

基于信息化教学模式下中职德育课教学改革策略初探 　　摘要：现代信息技术就是运用多种方式收集文化资源，如声音、图像、文字等方式。随着信息技术的发展，各个领域都开始应用信息技术。教育领域应用信息技术后，优化了教育的手段和方式，促进了教育的发展。现代中职教育的发展模式是把信息技术与职业教育相结合，推进中职教育的信息化。本文对中职德育教育模式的改革进行了探讨，希望可以提高学生的学习兴趣，促进学生全面发展。 　　关键词：信息化；中职；德育教学；改革 　　在中职教育中，德育是非常重要的内容，它是我国开展德育工作的必然要求，同时也是进行素质教育的重要手段。加强中职德育教育，优化中职教育教学方式，对于中职生树立正确的人生观和世界观以及价值观有着重要意义。 　　1当前中职德育课中存在的一些问题 　　1.1教师的教学理念跟不上时代发展 　　传统的教学理念已经满足不了现代教育的发展需求，在进行教学理念的改革后，教学过程提倡以学生为本。德育教师也要与时俱进，更新教育理念，提高学生的主动性，让学生积极地自主学习。但是目前教学的现状是很多中职德育课教师在思想上无法紧跟时代潮流，不能很好地转变教学理念，在课堂中还是以教师为主体，采用灌输式的教学方法，无法提高学生热情，教学效果不佳，无法发挥出德育课的真正作用。 　　1.2教师运用现代化教学手段的能力低 　　随着信息化技术的不断发展，多媒体教学已经广泛的应用在中职教学课堂上，但是目前教学的现状是德育课教师并没有很好的运用现代化教学手段。在课堂教学过程中，教师只是照本宣科，把教材内容、参考资料以及网上下载的课件读给学生，没有理解到现代化信息教学的真正含义。在信息化时代，学生和媒体接触频繁，传统的教学方式已经无法满足学生的发展需求，也无法取得学生的关注，学生没有学习热情，课堂效果低下，这违背了教学的初衷。网络下载课件，确实方便，但是这不能作为教师偷懒的理由，在教学过程中，常常会有教材与本地实情不符合，没有依据学生实际情况进行改编的现象出现，对学生掌握知识点起到不良影响。 　　1.3中职德育课教学评价制度的欠缺 　　德育课要先对教师的教学效果和学生掌握知识的情况进行检查，教学评价是重要手段之一。新课程改革要求采用多元化的评价机制，但实际上，期末考试成绩一直是评价中职德育课的唯一标准。学生临时抱佛脚就可能取得不错的成绩，这种评价机制只在乎学生的考试成绩，而忽略了学生价值观以及实践能力的测评，不利于学生的全面发展。 　　2新信息化手段下中职德育教学方式改革措施 　　2.1?D变教育观念，提高专业素质 　　教师的专业素质与素质教育的发展息息相关，同时教师专业素质的高低也会对课堂教学的效果和质量起到一定程度的影响作用。在信息化时代，转变教师的教育观念，使教师注重提高自身的专业水平和道德素养，是优化教学方式、提升中职德育课教学实效性的重要手段。在信息化时代，教师要紧跟时代发展的步伐，采用现代化的技术手段提升自身素质，如可以在互联网上进行相关的专业知识和国家教育发展文件的查找和学习，时刻关注最新的中职德育教育理念与信息，完善自身教育理念，使自身课堂教学的宏观把握水平与细节处理能力得到提高，有效提升德育课教学效率。 　　2.2应用协同合作教学模式 　　在信息化教学模式下，学生对于网络的应用方法已经熟练掌握，完全可以独立自主的在网络上查找学习资料，然后展开讨论。教师也可以用微课的形式，让学生自主学习后，在课堂上以小组的形式来进行相关问题的讨论。在进行分组时，教师要对每一个学生的特点都有充分的了解，发布任务给每一个小组，让每个小组都有竞争意识，提高学生们的主动参与性，提高中职德育课堂的教学质量。在对学生进行考核评价时，要从全方面的因素进行综合考虑，以学生为主体，提高学生的自信心，让学生在快乐中学习，从学习中寻找快乐。 　　2.3在德育课上实施灵活多变的评价机制 　　为了更科学合理地对学生的德育课成绩进行评价，激发学生学习德育课的积极性，除了考试外，还应丰富教学评价机制。首先，在课堂上通过回答问题、案例分析、小组讨论、辩论等方式，对学生的课堂表现给予评分，促使他们由被动学习到主动学习。有些课程可以让学生课前在网络上查找资料，在课堂上展示，增强学生的实践动手能力。其次，在课后，德育课教师可以充分利用微博、微信、QQ等现代化手段与学生互动，并给予评价。因此对中职学生的德育仅仅在课堂上是不够的，通过网络信息技术，利用课外的时间延伸对学生的教育，教会学生做人的道理。最后，可以通过对学生进行民意调查、师生互评的方式，收集学生的想法，进行教学和学习的反馈。 　　结语： 　　在信息化时代，将信息化手段融入到中职德育教育中，是满足当代德育课信息化的发展需要，同时也是在教学改革后提高中职德育课教学质量的重要举措，