语文版语文八年级下册第6课《想和做》课件.pptVIP

议论文 想和做 6 本文是当代哲学家、历史学家胡绳写的一篇谈思想方法的议论文，作者针对两种不同的错误倾向——“空想”和“死做”，有感而发，使本文具有很强的针对性；在议论时，又针对主要倾向——“死做”，既全面又有重点地进行论述，使本文富有现实意义。这节课我们来整体了解课文的议论脉络，及本文运用比喻和摆事实进行论证的方法。 1.理清文章思路，把握文章论点。 2.学习运用比喻和摆事实证明论点的方法。 3.引导学生认识“想”和“做”的辩证关系。 （重点） （难点） 胡绳，江苏省苏州市人，笔名蒲韧，中国当代哲学家、历史学家。早年曾就读于北京大学哲学系。胡绳早年从事哲学的普及工作，曾发表哲学通俗读物《新哲学的人生观》等，以后一直从事哲学、历史、文化思想方面的研究。主要著作有《理性与自由》《怎样搞通思想方法》《二千年间》等。 论证方法 论证方法是举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等多种论证方法的总称。举例论证运用具体事例，真实可信，增强文章说服力，趣味性，权威性，让文章浅显易懂。道理论证可以增强文章说服力和文采，使论证更有力或更有吸引力。对比论证正确错误分明，是非曲直明确，给人深刻印象，使论证更有力或更有吸引力。比喻论证使道理通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。 一 读一读字音 ｐｉáｏ ｌěｉ 瓢( )　 成年累( )月 二 记一记词义 1.滔滔不绝： 像流水那样毫不间断，形容话很多，连续不断。例句：每次和他谈起这个话题，他总是滔滔不绝。 2.埋头苦干： 专心致志，刻苦工作。 3.投机取巧： 利用时机和巧妙手段谋取个人私利，也指不愿下苦功夫，凭小聪明侥幸取得成功。例句：学习要勤奋刻苦，踏踏实实，不能投机取巧。 4.劳而无功： 费了力气却没有成效。 导思1.本文提出了怎样的中心论点？ 导思2:想和做之间存在着怎样的辩证关系？ 中心论点 辩证关系 导思3. 本文为了证明中心论点，列举了哪些事例？ 举例论证 导思4.读了本文，你从中得到了哪些启示？ 主题升华 关键词: 想做结合 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 《想和做》朗读。 圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 第二部分（⑥⑦）： 第一部分（①-⑤）: 分析想和做的辩证关系，阐述怎样把想和做联结起来。 列举并评述“空想”和“死做”的具体表现，提出中心论点。 第三部分（⑧）： 联系实际，论述学生应当学会把想和做联结起来。 第四部分（⑨）： 总结全文，再次强调要养成思考的习惯。 文章标题有什么特点？ 【答案】标题是一个并列短语，提出了人类活动中关系密切的两个方面，启发读者去思考两者的关系。 1. 第2段中的“只是”“一向”“从来不”三个词语有什么作用？ 【答案】“只是”表明除此之外，没有其他情况；“一向”“从来不”表明一直如此。寥寥数语刻画出一群墨守成规、毫无主见、更无创见的人，具体写出了“只顾做事，不动脑筋”的状态。 2. 文章开头列举了哪两个事例?用简洁的语言概括。 【答案】列举了“有些人只会空想，不会做事”和“有些人只顾做事，不动脑筋”两个事例，形成对比。 3. 作者怎么样评价这两种人？ 【答案】对前一种人是“瞧不起”，对后一种人是“不值得赞美”。 4. 课文是怎么阐述“埋头做事不动脑筋的人”不值得赞美的？ 【答案】先把这种人与“牛马”进行比较，“成年累月”“在鞭子下”“永远不会想一想”，表明牛马不动脑筋，这正是只做不想的人的写照。这类人没有发挥人类特有的能够思想的优越性。只有想和做联结起来，人类才能进步。接着又从反面说明如果人类不这么做，人类就与其他动物没有太大的区别。 5. 简述中心论点是怎样提出来的。 【答案】先用“空想”和“死做”准确地概括了上述两种表现，然后指出“空想”和“死做”的害处，最后提出作者的主张和看法，鲜明地揭示了中心论点：想和做是分不开的，一定要联结起来。 6. 第⑥段开头第一句用了什么方法？有什么作用？ 【答案】运用过渡和设问的方法，承接上文，引起读者的思考，引出所要阐述的问题：“从实际出发”是“想和做联结起来的一条路”。标志着论述的深入。 7. 第6段主要运用了哪些论证方法？有什么作用？ 【答案】本题运用对比论证作用分析法。主要运用了举例论证和对比论证，列举人学游泳的事例，鲜明有力地证明了想和做联结起来的重要性，从而有力地论证了中心论点。 8. 最后一段在文中起什么作用？ 【答案】本题运用结尾句（段）作用分析法。最后一段起总结全文的作用，强调开动脑筋的重要性，深化中心。 9. 【中心探究】本文的中心论点是