基于FOXWEB网络教学互动平台设计研究.docVIP

基于FOXWEB网络教学互动平台设计研究 　　网络应用系统的实现可以建立在不同的网络架构平台上,网络架构平台的取舍将直接影响到网络应用系统的开发#65380;用户使用#65380;系统的后期维护等多个方面,因此也是本系统首先要考虑的问题#65377;本应用系统选择并采用B?S结构开发#65377;为解决B?S结构中应用服务器数据负荷较重的情况,本应用系统不采取开放式注册形式,只对由系统管理员认定并注册的教师和班级进行服务#65377;本应用系统选择FOXWEB进行开发,因为FOXWEB具有以下特点:数据库操作方便#65380;语言代码简捷#65380;处理数据速度快#65380;自动线程处理#65380;编译执行方式速度快#65380;保密性更好#65377; 　　 　　一#65380;需求分析 　　 　　教学互动平台主要应满足三方面的需求: 　　1.教师 　　教师是系统设计中重点考虑的对象#65377; 　　在教学工作中,教师要面对教学班中学生的平时作业#65380;小考#65380;期中考试#65380;期末考试#65380;考勤以及期末的综合成绩评定等多种情况,同时可能进行的教学活动还有:课件发布#65380;提问#65380;答疑#65380;课堂讨论等,这些在网络互动教学平台中必须反映出来,将平时教师人工完成的#65380;琐碎的日常教学工作变成由网络互动教学平台参与的辅助教学过程,以便更好地完成教学工作#65377; 　　2.学生 　　学生是隶属于某一个教学班的管理对象#65377;某一个学生在一个学期中要面对多门课程#65380;多个教师#65377;学生除在课堂上课外还需完成的工作有:浏览课件#65380;交作业#65380;平时小考#65380;期中考试#65380;期末考试#65380;考勤等,这些工作看似平常,但对数据量众多的学生来讲,就不是一件简单的事情了#65377;因此,借助于网络互动教学平台将上述工作纳入到信息化管理的轨道上来,能有效地提高教师的工作效率和质量,同时可以保护学生的“敏感数据”(如学生成绩#65380;平时作业等)#65377; 　　3.系统管理员 　　网络应用系统的维护和管理是系统管理员的日常工作#65377;它包括教师申请开设新课#65380;学生注册#65380;系统数据维护等,涉及教师和学生这两大主体,因此责任重大,但工作相对简单#65377;在系统设计中,除在技术上方便实现系统管理员的功能外,不应过多地让系统管理员参与到“敏感数据”的处理上#65377; 　　 　　二#65380;网络互动教学平台设计及实现的管理模型 　　　 　　网络互动教学平台设计紧紧围绕着“教”与“学”这两者来进行,首先: 　　1.应用系统中每一门课程(可以相同,也可以不同)将面对该门课程的任课教师和其所教班级的学生(可能有多个班)形成一个“互动”的教学平台#65377;在这里“课程”是连接“教师”和“学生”的纽带#65377;各门课程在系统当中被设定在不同的数据库或存贮区中,互不交叉#65377; 　　2.任课教师经教务处同意后,通过网络与系统管理员取得联系#65377;由系统管理员在互动教学平台中开设新课程,新课程中包括了任课教师和所教班级学生的基本信息#65377; 　　3.教师和所教班级的学生在平台中可以形成双向“互动”#65377;其中有些信息是单向的(如教师的课件发布#65380;教学通知#65380;作业发布等),而有些信息是双向的(如学生交作业#65380;教师针对不同学生的作业批复#65380;课题讨论等)#65377; 　　 　　三#65380;系统数据库设计 　　 　　1.概念设计 　　在概念设计阶段中,从用户(教师和学生)的角度看待数据及处理要求和约束,产生一个反映用户观点的概念模式,然后再把概念模式转换成逻辑模式#65377;将概念设计从设计过程中独立开来,使各阶段的任务相对单一化,设计复杂程度大大降低,不受特定DBMS的限制#65377; 　　利用ER方法进行数据库的概念设计,可分成三步进行:首先设计局部ER模式,然后把各局部ER模式综合成一个全局模式,最后对全局ER模式进行优化,得到最终的模式,即概念模式#65377; 　　(1)局部ER模式设计 　　ER模型的“联系”用于刻画实体之间的关联#65377;一种完整的方式是对局部结构中任意两个实体类型,依据需求分析的结果,考察局部结构中任意两个实体类型之间是否存在联系#65377;若有联系,进一步确定是1∶N,M∶N,还是1∶1等#65377;还要考察一个实体类型内部是否存在联系,两个实体类型之间是否存在联系,多个实体类型之间是否存在联系,等等#65377;在进行局部ER