基于微课程支撑下高职护理医学基础课程翻转课堂教学模式探讨.docVIP

基于微课程支撑下高职护理医学基础课程翻转课堂教学模式探讨 　　【摘 要】本文在高职护理专业医学基础课程教学中，制作了微课程，开展了翻转课堂教学改革实践，探索出了情境浸入、游戏体验、问题研讨、展示评价等教学模式 　　【关键词】微课程；翻转课堂；教学模式 　　翻转课堂又称为“反转课堂”、“颠倒课堂”等，源于美国一个中学里面的两位化学教师将录制好的视频放在网上，给缺课的学生学习用，后来，可汗学院的创始人将这种教学方式进一步付诸于实践风靡全球。在翻转课堂中，教师要将所传授的新知识做成一个个短视频即“微课程”供学生课前学习，在课堂上老师主要解决学生的问题和疑惑。实现传统意义上的课堂内容学习和课外复习的颠倒。翻转课程顺应时代发展，结合网络将信息技术和教育联系在一起，提供给学生更多的自主学习的机会，增强了师生、生生之间的交流和互动。 　　当今随着信息技术的发展，微课程支撑下的翻转课堂的实施，成为教学改革的潮流。笔者以高职护理专业医学基础课程为例，制作了《人体结构》、《生理学》、《病原生物与免疫》等课程的部分微课程，并开展了翻转课堂教学改革实践，探索了翻转课堂的教学模式，并取得了较好的教学效果。 　　1 医学基础课程翻转课堂的实施过程 　　1.1 课程目标分析 　　高职护理专业的《人体结构》课程要求学生掌握人体各系统器官的形态结构。《生理学》课程要求学生掌握正常人体生命活动规律及其