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基于地理新课标素质教育研究 　　在科学技术迅猛发展和经济全球化#65380;信息网络化的今天,教育的发展与变革已成为世界各国应对日趋激烈的国际竞争的重要战略#65377;世纪之交,中国基础教育高举全面推进素质教育的旗帜,为实施科教兴国战略切实履行“奠基工程”而开始了大范围的新课程改革试点#65377;江苏省于2005年秋季开始了高中地理新课程改革试点已经快一年了,新课程改革的结果是否如我们所愿的那样呢?本文对此进行了研究和探讨,希望对新课程的改革和推进添砖加瓦#65377; 　　 　　一#65380;新课标实施中素质教育的实现 　　 　　1.地理知识素质的实现 　　在对“地理知识”一项的调查中,教师全都对地理新课标#65380;地理新教材进行了仔细的研究,有89.5%选择“新教材知识点较多,其间具有一定的逻辑联系,符合学生的认知情况”#65377;有57.9%认为新教材还拓宽了学生的视野,提高了学生的知识素养#65377;89%的学生认为现在教师上课的内容不再局限于课本知识,能够联系学生生活,考虑到学生的兴趣#65380;经验,并渗透现代社会及科技发展的知识;同时通过一些先进的教学手段,形象#65380;生动地展现地理知识,帮助学生理解抽象的地理现象#65380;地理原理#65380;地理过程等;还能够补充相关的地理知识,扩充课堂知识容量,扩大学生的知识面,开阔视野#65377; 　　 　　2.地理能力素质的实现 　　(1)地理实践能力#65377;新课标更加强调学生能力的训练,主要包括地图能力#65380;协作能力#65380;组织能力#65380;应用能力等#65377; 　　在教学方式的调查中,几乎全部的教师认为自己极力采取了多样的教学方式来培养学生的能力,近70%认为学生的地图能力#65380;协作能力#65380;组织能力#65380;分析能力#65380;解决问题等基本实践能力得到了培养#65377;另外,也有64.9%的学生认为教师采取了多样的教学方式,如讲授法#65380;提问法#65380;启发法#65380;观察法等,使自己的能力得到了很大的锻炼,如有学生说:“通过教师形象生动的讲解地图后,现在即使家里电视坏了,没有声音也能够看懂地图了#65377;” 　　(2)地理认知能力#65377;通过调查及走访,在地理教学中,地理教师经常会采取向学生展示相关资料,或利用多媒体设备进行情境教学,让学生观察地理现象,提出地理问题,并进行分析,进而提出解决的对策#65377;在对“课后作业布置形式”的调查中,82.5%的学生选择“对于书面习题及阅读教科书的作业会按时完成,并且完成质量较高”#65377;另外,在对“学生的学习方式”的调查中,67%的学生会背诵#65380;练习#65380;再现教师上课的内容#65377;说明学生的记忆能力已经得到了大力的训练#65377;在问及在地理课堂上,学生有无发表自己看法或意见的时候,76.3%的学生回答说有这样的机会,经常是学生说出自己的意见或看法,但是教师不给准确的答案,这说明现在地理教师已经非常注重学生多角度思维以及地理创新能力的培养#65377; 　　(3)地理自学能力#65377;问卷调查统计显示,82.5%的学生会按时完成教师布置的作业,完成质量较高;67%的学生上课积极听讲,课后复习,再现课堂知识#65377;说明学生的学习意识强#65380;学习习惯较好;81.5%的学生喜欢教师采取问题式教学,提出问题,让学生参考相关资料,互相讨论,自主学习,布置学生对学校#65380;社区#65380;社会的一些问题进行调查,如人口#65380;资源#65380;垃圾处理#65380;交通等,并写调查报告#65377;增强了学生学习地理的兴趣,培养学生搜索信息的能力,从而提高了学生的自主学习能力#65377; 　　 　　3.地理品德素质的实现 　　在问及学生与教师的相处模式时,61.9%的学生选择“民主#65380;开放#65380;科学#65380;平等#65380;对话#65380;协商”#65377;并有76.3%的学生回答上课时学生具有发表自己的意见或想法的机会#65377;说明教师在地理教育中非常注重学生的兴趣#65380;自信心的培养,以身作则,教会学生要尊重他人#65377;教师采取多种教学方式#65380;教学手段使地理教学生动有趣,激发学生的求知欲和探索精神,形成积极向上的情感,提高了学生的心理素质#65377; 　　90%的学生认为,教师在叙述地理知识的同时,注意结合了爱国主义教育#65380;环境教育等观念,特别是渗透了国情教育,使学生科学地认识了国情,增强了学生的自尊心和自信心#65377; 　　新课程改革非常注重培养学