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基于排名因子分析我国大学发展策略研究 　　摘 要： 大学排行榜反映了大学综合实力的高低，同时也在一定程度上体现了大学的发展特点。基于对广东管理科学研究院和网大的大学评价指标的因子分析，就大学的学科发展、学校的资源投入、国家政策3个方面探讨了我国大学发展的方向，以期为我国大学今后的发展提供借鉴。 　　关键词： 大学排名；因子分析；大学发展 　　中图分类号：G423.04 文献标识码： A 文章编号： 1673-8381(2011)05-0021-04 　　 　　从1983年《美国新闻与世界报道》发布的世界上第一个大学排名榜以来，直到今天世界上出现的大学排名活动越来越多，欧盟也预计在2011年开发出欧洲版全球大学排名体系，大学排名的增多促使其不断地完善和科学。现今研究大学排行榜的人在逐渐地增多，其中也不乏批评的声音，但越来越多的人认同大学排名对大学的发展有促进作用。对大学排名的研究多集中在如何完善排名指标和权重，也有人研究排名榜的意义及其作用，但大多是用定性分析的方法。本研究用定性和定量分析相结合的方法，针对我国大学的排名榜数据，来分析我国大学的客观状况，揭示出其中的发展困境，同时为我国大学发展的研究提供一定参考。 　　 　　一、 当前大学排名的现状及其对我国大学发展的影响 　　 　　当前我国的高等教育已经步入了大众化，招生规模逐年增加。在不久的将来，我国的人口结构将不断地步入老龄化，适龄入学青年人数不断下降，这势必给我们的高等教育带来很大的挑战，这种挑战类似于市场经济的竞争，各个高校必须努力提高自身综合实力，这样才能追逐到更多的社会资源，更好的生源质量。高校的竞争，使大学的综合实力不断发展变化，这样社会也亟待出现大学综合实力的排行榜，来客观地反映这种变化。当前在我国影响较大的有广东管理科学研究院和网大发布的大学排名数据，他们立足于不同的指标体系，通过统计各指标上的得分数据，进而得出我国大学的综合实力排名。 　　大学排行榜在我国自诞生之日起就备受高等教育界的关注,也多次遭大家的非难[1]。但这些怀疑也不能完全否定各个指标下的得分数据，对这些数据的分析能反映出当前我国大学发展的一般状况。深入地分析排名方法、指标和结果，可从中剖析排名对中国高等教育的意义[2]。 　　大学排名除了具有服务功能、评价功能、激励功能、联系功能之外,还有为政府教育决策提供参考、引导社会教育投资的流向、促进高校国际化的作用[3]。但从江西省一本考生的报考志愿来看，大学排名没有有效发挥对优秀高考学生的吸引作用,不能有效服务于高校招生竞争力, 这与大学排名对引导学生志愿的选择的作用相违背[4]。大学排名还没有有效地发挥其服务功能，但从总体上来看大学排名对我国大学的发展有重要意义，它可以有效地促进大学之间的竞争，同时也为大学提供了科学的布局参考。 　　 　　二、 大学排名的因子分析 　　 　　（一） 数据来源及其基本描述 　　当今世界上有很多大学排行榜，也有涉及我国大学的排行榜，比如《泰晤士报高等教育副刊》，还有上海交通大学高等教育研究所发布的世界大学学术排名，他们都列出了我国部分大学的得分数据。本文采用了2010年广东管理科学研究院（以下简称广管）和网大发布的大学排名数据，因为他们的排名专门针对我国的大学，反映我国大学的信息量会比较大。本文数据处理分析采用SPSS16.0版本。 　　广管的数据KMO检验值为0.511，Bartlett??s球形检验值为671.788，p0.5，而且Bartlett??s球度检验均为显著，表明两组数据都可以进行因子分析。 　　对两组数据均采用varimax方差极大法进行因子旋转。对广管的数据提取2个因子，第1个因子的特征值为2.465,第2个因子的特征值为1.381，2个因子的累积贡献率为96.162%，2个因子的特征值均大于1，从累计贡献率来看能很好地反映原数据信息；对网大的数据提取3个因子，第1个因子的特征值为1.968,第2个因子的特征值为1.90,第3个因子的特征值为1.741，3个因子的累积贡献率为93.481，3个因子的特征值均大于1，从累计贡献率来看也能很好地反映原数据信息。由上述处理结果可知，因子提取结果良好。 　　（二） 因子的解释 　　把广管的4个指标变量：研究生培养、本科生培养、自然科学研究、社会科学研究分别记为a1、a2、a3、a4。根据广管的因子载荷矩阵可知，因子一A1在a1、a2、a3上的载荷较大，又有因子一A1的得分公式：A1=0.373a1+0.278a2+0.614a3-0.462a4，故可以将其抽象为“自然学科实力”，这一实力包括学生培养和科学研究；因子二A2在a4上的载荷较大，又有因子二A2的得分公式：A2=-0.026a1+0.094a2-0.423a