基于威远职中服装专业个案 探索校企合作运营实践.docVIP

基于威远职中服装专业个案 探索校企合作运营实践 　　近年来，东莞市威远职业高级中学以服装专业为龙头，走校企结合、产教结合，“走出去，拉进来”的发展新路子，形成了以订单培养、工学结合为主，经济补偿、合作培养为辅，互利共赢、共同发展为目标，融培养培训、技能鉴定、基地建设、科研生产为一体的校企合作模式。这是职业教育创新的成果，是职业教育人智慧的结晶，它标志着威远职中区域性职教模式走向成熟、引导潮流。服装专业的办学实践，成功地创造出了独特的区域性职业教育模式，引起了同行和国内知名媒体的关注。学校把区域优势和支柱产业作为主体，开门办学，主动开展校企合作，积极实行工学结合，努力发挥学校潜能，为企业形成新的竞争优势和发展强势提供支持。笔者就威远职中服装专业成功个案，探究校企合作的践行策略。 　　 　　一、校企合作共赢的成功个案 　　 　　学校办学，等同于企业管理。作为一所办学理念先进、办学条件一流、办学特色突出的现代化中职学校，威远职中坚持以市场为导向，推行校企结合，服务区域经济，追求互动双赢。 　　(一)校企合作形成规模。学校坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以学生为主体，以能力为本位的办学思想，坚持走校企合作的道路，及时根据企业发展对人才的需求，采取多样化、灵活化的合作培养模式。结合虎门区域经济特点，不断创新办学模式，走校企联合、共谋发展的职业教育之路，建立了订单式、顶岗式、半工半读式等多元化、多层次的办学模式，与高校、中职学校、企业、行业等建立了合作关系。目前与学校建立长期订单式、顶岗式、半工半读式合作关系的有以纯、源顺、香港环亚、黄河时装城、时艺、松鹰、名哥、狐仙、新时代时装城等40多家大型港资、台资、民营企业，与以纯制衣集团、香港普信制衣有限公司等20多家大中型企业签订合作计划书。这一方面为企业培训技术人才，发挥服务功能；另一方面为学校、教师和学生提供深入服装企业实习的机会。具体措施为；学生为半脱产教育，到企业中学习锻炼，学校和企业双方共同制定人才培养方案，共同管理实施。学校将继续在社会上进一步开展深入的调查，与实施工学结合、半工半读的专业相对应的企业建立广泛密切的联系，掌握企业的用工需求，签订联合办学协议，以确保学生工学交替的实习岗位。 　　(二)校企合作形成特色。每学年学校都举办企业冠名的如“以纯杯”“卡蔓杯”“E－XUN杯”等毕业生设计大赛和课程设计汇报表演。每届服装设计大赛由企业提供赞助，也是我校校企合作的一大特色。大赛不仅锻炼了学生的实践能力，同时还向企业推介人才，为学生拓宽就业渠道。大赛都会邀请企业的服装设计师担任评委，他们大多是我校服装专业的往届毕业生。学校也通过成功举办广东省中等职业学校技能大赛服装单项比赛、“虎门杯”广东省服装行业缝纫工技能大赛，展现了学校的办学成效和办学实力。我校与虎门职校和唐彩服装培训学校联合成立服装培训中心，面向社会举办专业技术培训班，有效地满足了待业、转岗及在职人员的培训需求。 　　(三)专业产业形成集群。我校为适应经济结构调整和劳动力市场变化，以专业建设为核心，着力搞好专业建设，铸就学校品牌。我校与企业合作打造特色名牌服装专业群，在省内外发挥示范窗口作用，营造丰富的服装文化内涵，建立集教学、培训、研究、生产、展示、销售等于一体的专业建设体系。鉴于虎门服装产业的发展以及当前市场的巨大需求，根据东莞市提出的港口战略和虎门打造服装名城的目标，我校重点做大做强以服装专业为龙头的骨干专业。 　　(四)校企合作形成成果。近三年来，我校服装专业发展迅速、成绩显著，毕业生供不应求，就业率一直稳定在95％以上，受到上级部门和社会各界的好评，也使我校的服装专业在全省乃至全国发挥了骨干专业的示范作用。20年来，学校为虎门乃至东莞经济建设输送了一万多名合格的技术人才，尤其是服装人才。如2000届毕业生万少珍现已是法国知名服装品牌“露茜”的首席设计师；1994届毕业生何福祥现是新时代时装商场的总经理；1996届毕业生卢炜现任华南地区著名服装商业基地“黄河商业广场”的总经理；2007届毕业生陈锦玉服装作品《点缀》参加第八届虎门杯国际青年(女装)设计大赛荣获金奖等。学校因此被誉为“职教明珠，人才摇篮”，先后获得国家级重点职业高级中学、广东省中等职业技术学校服装专业研究中心、广东省中等职业教育服装专业实训中心、广东省服装指导委员会常务理事学校、职业教育先进学校等荣誉。 　　 　　二、校企合作成功的个案分析 　　 　　透过一系列校企合作的个案，我们深深地认识到，要使职业技术教育大发展，必须走出校门，走进企业，去探询企业在发展过程中的需求，并结合自身的特点开展相对应的教育。 　　 　　(一)特色是校企合作的基础。 　　特色，指的是打造特色专业，形成产业集群，打造专业品牌，提升学校的核心竞争力